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이론의 출발
Ⅲ. 의식수준과 성격의 구조
1. 의식?전의식?무의식
2. 성격 구조(원욕?자아?초자아)
Ⅳ. 프로이드(Freud) 이론의 발달단계별 특성
1. 구강기(0-1세)
2. 항문기(1-3세)
3. 남근기(3-6세)
4. 잠복기(6-12세)
5. 생식기(12세 이후)
Ⅴ.
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발달 이론가
Ⅵ. 인간발달심리학이론의 형성
1. 학습이론과 정신분석에 기초한 심리사회(psychosocial) 발달 이론들 : 1900년도 초기
2. 인지발달 이론의 등장 : 1950년 이후
3. 발달심리 이론의 변화와 확장 : 1990년대까지
1) 1970년대 이후에 일어
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이론적 관점
(1) 상호작용의 관점
(2) 정신분석적인 관점
(3) 긴장이론적 관점
(4) 학습이론적 관점
(5) 사회통제적 관점
2) 언어폭력 개입전략
(1) 주장적 자기표현훈련
(2) 귀납적 훈육법
(3) 스트레스와 불안 관리 능력 증진
2. 유아기 문
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이론적 틀로 활용되고 있다. 또한 심리성적 발달 단계 이론은 유아기와 아동기의 경험이 성인기의 성격 형성과 밀접하게 연관된다는 점을 강조하며, 교육과 양육, 상담 장면에서 실질적인 시사점을 제공한다.
비록 일부 성적 중심적 해석이나
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, 공동체
표갑수, 아동복지론, 나남, 2010.
임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사 1. 스트레스의 개념과 원인, 증상과 대처방안에 대해 설명하시오.
2. 영유아기 및 아동기의 발달특성과 이 시기에 갖는 문제 및 정신건강에 대해 설명하시오.
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인지학(Anthroposophy) 연구, 연세대학교
김은주, 임재택, 생태유아교육의 형성배경 및 개념적 특성에 관한 연구, 한국열린유아교육 I. 서론 1
II. 본론 2
1. 발도르프의 이론적 배경 2
(1) 슈타이너의 인지학적 발달단계론 2
(2) 발도르프 학
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- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교
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유아교육론, 학지사, 1996.
남기현, 유아의 기질과 사회적 능력과의 관계, 석사학위논문, 부산여대, 1997. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 결정적 시기에 대한 이론
1) 볼비의 애착이론 - 영아기
2) 피아제 인지발달이론 - 유아기
3) 에릭슨의 심리발
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유아의 발달과 학습을 효과적으로 도울 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론 결론 및 제언
본 글은 유아기에 나타나는 인지발달 이론에 관한 것으로서, 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 토대로 교육 현장에서 교사가 각 이론을 어떻게 적용할 수
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달단계에서 전조작기의 특징
I. 전개념적 사고기(2~4세)
II. 직관적 사고기(4~7세)
1) 보존
2) 분류
3) 서열
4) 관
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