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아동작교육에서의 교수-학습 방법은 체육교육과 마찬가지로 교수전략, 교수-학습모형에 관한 접근이 이루어지고 있다.
유아동작교육과 관련된 교수-학습 전략에 대해 살펴보면 배인자한규령(1996)은 지시적 전달학습, 유도-발견학습, 탐색학
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유아를 위한 교수-학습방법론>, 양서원, 2006년, 262쪽~271쪽
김은심, <유아동작교육>. 정민사, 1997년, 55쪽~62쪽 1. 게임의 정의
2. 게임의 특성
3. 게임의 교육적 가치
4. 게임의 발달적 특성
5. 게임 유형
(1) 집단 형태별 유형
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동작표현을 통해 유아동작교육 본연의 목표를 달성하기 위해서
⇒ 유아 스스로가 동작활동의 주체가 되어 관찰하고 발견하며 사고하고 표현하는 능력을 기를 수 있도록 유아동작교육의 교수매체 활용방법과 교수· 학습방법을 개선하
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동작표현을 통해 유아동작교육 본연의 목표를 달성하기 위해서
⇒ 유아 스스로가 동작활동의 주체가 되어 관찰하고 발견하며 사고하고 표현하는 능력을 기를 수 있도록 유아동작교육의 교수매체 활용방법과 교수· 학습방법을 개선하
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동작표현을 통해 유아동작교육 본연의 목표를 달성하기 위해서
⇒ 유아 스스로가 동작활동의 주체가 되어 관찰하고 발견하며 사고하고 표현하는 능력을 기를 수 있도록 유아동작교육의 교수매체 활용방법과 교수· 학습방법을 개선하
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동작표현을 통해 유아동작교육 본연의 목표를 달성하기 위해서
⇒ 유아 스스로가 동작활동의 주체가 되어 관찰하고 발견하며 사고하고 표현하는 능력을 기를 수 있도록 유아동작교육의 교수매체 활용방법과 교수· 학습방법을 개선하
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동작표현을 통해 유아동작교육 본연의 목표를 달성하기 위해서
⇒ 유아 스스로가 동작활동의 주체가 되어 관찰하고 발견하며 사고하고 표현하는 능력을 기를 수 있도록 유아동작교육의 교수매체 활용방법과 교수· 학습방법을 개선하
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동작표현을 통해 유아동작교육 본연의 목표를 달성하기 위해서
⇒ 유아 스스로가 동작활동의 주체가 되어 관찰하고 발견하며 사고하고 표현하는 능력을 기를 수 있도록 유아동작교육의 교수매체 활용방법과 교수· 학습방법을 개선하
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유아동작교육의 이론
제1장 유아동작교육의 개요
제2장 유아동작교육과 동작능력 발달
제3장 유아동작교육과 창의성 발달
제4장 유아동작교육의 환경조성
제5장 유아동작교육의 교수·학습방법
제6장 유아동작교육의 신체적 동작교수법
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유아동작교육의 이론
제1장 유아동작교육의 개요
제2장 유아동작교육과 동작능력 발달
제3장 유아동작교육과 창의성 발달
제4장 유아동작교육의 환경조성
제5장 유아동작교육의 교수·학습방법
제6장 유아동작교육의 신체적 동작교수법
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