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지식을 재구성해나가는 능동적이고 적극적인 과정이라고 볼 수 있다. 조준오, ‘유아의 정보화 능력에 따른 유아발달 경향 탐색’, 2011
‘구성주의 학습이론’은 크게 두 개로 구분 할 수 있다. ‘인지적 구성주의’를 주장하는 ‘피아제(Piage
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발달에 대한 이론과 실제는 지속적으로 발전하고 변화하는 만큼, 항상 전문지식을 쌓는 노력에 힘써야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
조형숙, 박은주 외 3명 ,유아 발달, 학지사, 2013
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2013
최영민, 쉽게 쓴 정신분석
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유아 발달을 제대로 이해하기 위해서는 태내 발달의 각 단계를 명확하게 인식하고, 그 시기에 이루어지는 변화와 필요한 보호 요소를 충분히 고려할 필요가 있다. 이는 단지 생물학적 지식에 그치는 것이 아니라, 보다 건강한 아이, 건강한 사
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유아들의 애착형성에 관하여 생각해 봐야 되지 않나 싶다.
Ⅳ. 참고자료
애착 존 보울비 저 | 김창대 역 | 나남 | 2009.05.25
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보울비의 애착이론이란
2. 보울비 애
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지식을 가진 사회구성원의 협동적인
대화를 통해서 점진적으로 새로운 사고방식과 행동방식을 획득해간다
고 보고 있다. 따라서 인지발달도 모든 아동이 획일적으로 동일한 단계
를 거쳐 발달하는 것이 아니라고 주장한다. 학습이론이나 정
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이론을 제시하여 아동의 인지 발달을 설명하고 교육적 실천에 대한 방향성을 제시했다. 피아제의 인지발달이론은 아동이 환경과 상호작용하며 스스로 지식을 구성하는 과정에 중점을 둔다. 피아제는 아동의 인지 발달을 네 가지 주요 단계로
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이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지
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이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지
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이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지
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이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지
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