|
발달: 성개념 발달(성동일시/성안정성/성향상성), 이론(생물학적/프로이드/사회학습/인지발 달:콜버그)
12 도덕성, 이타행동 및 공격성의발달
* 도덕성의 발달: 피아제:전도덕성/도덕적 실재론:행위결과/도덕적 상대론, 콜버그:하인츠딜레마:
|
|
|
발달
3. 치아발달
II. 두뇌발달
III. 운동발달
1. 이행운동
2. 소근육 운동
B. 지각발달
I. 시각발달
II. 청각발달
C. 인지/언어발달
I. 피아제의 인지발달
1. 감각운동기
1) 제1단계 : 반사기 행동기(출생~1개월)
2) 제2단계 : 1차 순환
|
|
|
이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 Ⅰ Piaget의 인지발달
1) Piaget
2) 발달단계
3) 교육적 시사점
4) 평가
Ⅱ Vygotsky의 사회 문화적 이론
Ⅲ 정보처리 이론
|
|
|
유아교육개론(양서원) - 이기숙, 장영흐, 정미라, 엄정애
아동발달심리(동문사) - 김정희, 김현주, 정인숙
아동발달(동문사) - 박성연, 도현심
싸이트 : www.naver.com, www.daum.net 성숙론적 접근이론
학습이론적접근 이론(행동주의 사회학습이
|
|
|
유아의 발달을 도울 수 있었다(김판희, 김덕건, 1996)
3) 피아제 이론의 중요성
피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 크다. 그의 이론에서 우리는 학습을 두 가지로 생각할 수 있다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재
|
|
|
발에 중점을 두고 우리나라의 고유 리듬악기를 어린이들이 편리하게 사용하도록 하여 국악기만의 독특한 음향을 느끼고 체험하도록 지도해야 할 것이다. 1. 피아제의 인지발달이론
Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론
1. 주요 개념
2. 마음
|
|
|
유아기나 아동기의 발달을 좌우할 뿐만 아니라 인간의 전 생애를 통틀어서 매우 중요한 역할을 하게 되는 능력이다.
참고문헌
이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원
조영남(1999). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김억환(1989). 피아제와 교
|
|
|
행동을 저지른 것이며, 부모도 자신보다 범행을 저지른 사람의 말을 더 믿을 것으로 생각한다.
위와 같이 유아는 발달 특성상 애정 표현과 성폭력 행동을 구분할 수 있는 능력이 부족하며, 성폭력을 당한 경우에도 외부에 도움을 요청할 수 있
|
|
|
행동을 저지른 것이며, 부모도 자신보다 범행을 저지른 사람의 말을 더 믿을 것으로 생각한다.
위와 같이 유아는 발달 특성상 애정 표현과 성폭력 행동을 구분할 수 있는 능력이 부족하며, 성폭력을 당한 경우에도 외부에 도움을 요청할 수 있
|
|
|
발달을 통한 전인적 인간발달의 실현에 둔다. 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
|
|
메뉴펼치기
