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교육 실태와 학부모 요구에 대한 조사 연구. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이하나(2011). 부모역할지능과 유아의 정서지능 및 사회적 능력의 관계. 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은진(2010). 맞벌이가정 유아의 자아존중감
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유아교육 프로그램을 개발하고 직적으로 우수한 프로그램을 운영해 나가기 위해 필요한 요인들을 정리해 보면 다음과 같다.
1. 유아교육과정의 목적은 아동의 모든 발달 영역을 통합적으로 다룰 수 있어야 한다. 유아의 지적, 사회적, 정신적
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사회적 행동에 대한 교사의 기대는 발달적으로 적합해야 한다. 사회적 기술은 또래들 및 성인들과의 상호작용을 통해서 발달하며, 유아의 발달적 능력과 경험에 따라 상당히 달라진다. 사회적으로 적절한 행동의 발달이 교육과정의 중요한
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기 때문에 또래들과의 상호작용할 때 친사회적인 행21동을 기초로 긍정적 관계를 이룰 수 있을 볼 수 있게 된다. 이와 연관하여 영유아의 놀이는 지식과 사회적 기술이 필요하며 사회성발달에 유의미한 맥락의 제공에서 가치 있는 활동이라고
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교육은 남성과 여성이 자기 자신을 올바르게 인식하고 조절할 수 있으며, 이성에 대하여 왜곡하지 않은 성정체감을 갖게 될 때 적응적이고 건강한 사회적 인간관계를 이룰 수 있다는 점을 강조해야 할 것이다.
따라서 ‘성교육’은 유아기부
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교육현장에서 이러한 교육사례에 대한 연구들이 진행됨에 따라 그것의 부정적인 효과에 대한 우려와 비판도 동시에 존재한다. 새로운 기술들이 교육안에 무차별적으로 도입될 경우, 비인간화 및 인간소외 등의 사회적 문제를 가져올 수 있다
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기인한다. 타인과의 관계, 아동과의 관계, 사회와의 관계, 사회적 대우, 제도 등 복잡하게 얽혀 있으므로, 교사의 문제를 개인의 실수나 잘못으로 인정하지 않고 다양한 관점에서 해결해 나가도록 하는 노력이 필요하다.
결론
‘유아의 교수학
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교육기관의 일관성 있는 교육이 이루어지며 결국 원만한 통합 형태의 유형으로 발전하게 된다.
5) 장애유아 통합교육을 위한 유아교사 재교육
교사는 직전 교육에서 유아교육과 특수교육의 이원화로 특수교육에 대한 전문적 지식과 기술을
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유아교육 현장에서 통합교육이 형식적으로 운영되는 경우를 자주 보았기 때문에, 본인의 생각으로는 통합교육의 실효성을 높이기 위해서라도 부분통합의 전략적 활용이 필요하다고 본다.
또한 교수전략은 단순한 교수 기술이 아니라 유아의
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설명을, 다른 사람도 알아
볼 수 있도록 쓴다.
그림과 낱말 수준의 설명을
통하여 의미를 전달한다.
초기 읽기쓰기의 평정 기준
자료 : 박혜경 외, 1999
유아의 이름쓰기 수준을 파악하기 위하여 위 표의 평정 기준에 의해 평가한 결과는 다음과
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