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육에 도움이 되는 것으로 보고되고 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
김정아(2006). 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과. 전남대학교 대학원 박사학위논문.
이차숙(2004). 유아언어교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사.
권도하
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을 도와야 한다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 언어교육에서 교사의 역할은 어느 범주까지인지에 대해 살펴보았다. 언어는 의사소통을 위한 도구로써 인간으로 하여금 사회생활을 유지하고 문화를 창조ㆍ발전ㆍ계층을 가능하게
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언어교육”, 양서원, 1995
- 이숙재외, “영유아언어교육”, 장지사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 듣기발달을 촉진할 수 있는 지도안
2. 영유아 듣기 발달 촉진을 위한 계획안
1) 활동목표
2) 표준보육과정 영역
3) 준비
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언어적 경험을 많이 가질수록 다양한 어휘와 문장을 표현할 수 있게 되어 언어표현의 발달로 이어질 수 있을 것이라 하였다.
참고문헌
이영자 (2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
마송희(1998). 이야
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언어 교육. 학지사.
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 언어의 중요성
2. 주변에서 영유아를 관찰한 후 사례를 제시
1) 만1세 영아 관찰 후 사례
2) 만2세 유아 관찰 후 사례
3. 시사점
Ⅲ. 결론
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육이 중시되어야 한다.
유아기 언어교육에서는 무엇보다 귀로 듣고, 서로 얼굴을 마주하며 이야기하는 대화의 중요성을 강조할 필요가 있다. 음성으로 느낄 수 있는 예민한 감성과 리듬, 소리의 아름다움과 즐거움, 소리 언어와 함께 어우러
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습자들이 접할 수 있고, 특히, 언어학습 상황에서는 보다 사실적인 언어사용 상황을 묘사해 낼 수 있게 함
- 멀티미디어를 활용한 유아언어교육의 장점 : 유아를 적극적 학습과정에로 유도함으로써 유아의 동기유발과 흥미를 지속시키고, 유
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언어가 발달되는 과정에서 매우 중요하다는 것을 알 수 있으며, 다양한 교육, 자기계발 등을 통해 유아 언어발달에 도움을 줄 수 있도록 노력해야 할 것이다.
※ 참고자료
- 이차숙 외(2000). 유아언어교육론. 동문사.
- 신헌재 외(2007). 아동문학
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언어교육 환경구성의 원리는 다음과 같음
1) 언어교환이 최대한 많이 일어날 수 있도록 환경을 구성함
2) 모든 종류의 언어활동이 동시에 일어날 수 있도록 환경을 구성함
3) 가능하다면 언어활동이 즐겁고, 재미있게 일어날 수 있도록 환경을
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언어발달에서 지식이 풍부한 대상과의 사회적 상호작용의 중요성 즉, 유아와 부모와의 상호작용과 유아와 유아교사와의 상호작용이 유아의 언어발달에 반드시 필요하다할 것이다.
참고문헌
조정숙,김은심(2005), 유아언어교육, 정민사.
김범
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