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유아에게 불안이나 강박관념과 같은 심한 정서적인 문제가 있을 경우에 유아가 다른 사람과 어울리는 것을 회피하면서 말을 더듬는 경향이 있게 된다.
적절한 언어모델이 부족하여 언어적 자극을 받을 수 있는 환경이 결여되어 있거나, 지나
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교육 영역에서 ‘교육 기회의 균등’을 실현을 위해 무상교육을 실시할 필요가 있다.
평생교육은 국가가 공적으로 투자하지 않으면 경제적으로 여유 있는 자본가나 학력수준이 높은 사람들이 더 많은 관심을 가질 수밖에 없다. 그래서 아이
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아동의 교육권 보장을 위한 실질적인 행정적 뒷받침
부모가 교육청의 중재를 요구하였으나 적극적인 중재를 포기한 채 당해 학교와 부모에게 이 책임을 넘겼다. 이로 인해 상대적으로 약자의 위치에 있는 장애아동은 1학기 동안 교육받는 것
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아놓음
거울 앞에 손씻는 방법을 부착해놓음
개인의 위생을 위해 칫솔과 물컵은 자외선 살균소독기를 사용함
개인별 수건이 화장실 출입구 바로 앞에 걸려있음
복도
- 문입구 옆 : 주간교육계획안, 「친구들은 에서 활동하고 있어요」
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아놓음
거울 앞에 손씻는 방법을 부착해놓음
개인의 위생을 위해 칫솔과 물컵은 자외선 살균소독기를 사용함
개인별 수건이 화장실 출입구 바로 앞에 걸려있음
복도
- 문입구 옆 : 주간교육계획안, 「친구들은 에서 활동하고 있어요」
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아기, 유아기, 아동기 정신장애(이상행동, 발달장애)
I. 영아기
1. 정신지체
2. 자폐증
II. 유아기
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
III. 아동기
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
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교육 프로그램을 개발한다. 만약에 학교사회복지사가 학교에 상주할 경우 아이들이 학교사회복지 프로그램이 원활하게 이루어 질수 있도록 미술재료, 퍼즐 등의 건정한 게임을 할 수 있는 것, 낙서장, 컴퓨터, 아동들이 이해 할 수 있는 인성
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3. 여성장애인의 교육
1) 장애인 교육기관
2) 여성장애인의 교육 실태
4. 여성장애인의 취업인구 및 취업률
1) 개인적 측면
2) 가족적 측면
3) 서비스 환경적 측면
4) 사회 환경적 측면
5. 전망과 과제
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유아 자신 속에 있는 소질의 자연적인 성숙만으로는 달성되지 않고, 주위의 환경 특히 양친의 작용에 의하여 형성된다. 양육을 맡아보고 있는 사람은 유아의 발달생태가 어떤지를 인식하고, 필요에 따라 보호하거나 또는 촉진시켜 나가도록
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교육 기회 보장
① 학생의 요구에 적합한 특수교육 진단체제 확립 : 특수교육 대상 장애범주 확대, 장애 발견 체계 확립 및 진단도구 개발
② 지역별ㆍ학교과정별 균형적인 학교교육 기회보장 : 학교과정별 균형적인 특수학급 증설 지원, 유아
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