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교육사상
7.듀이의 사상
8.몬테소리의 사상
2.2심리학적 기초
1.성숙주의 이론
2.정신분석 이론
3.행동주의 이론
4.구성주의 이론
2.3사회․문화적 기초
1. 글로벌시대의 도래
2.여성의 사회․경제 참여와 지위 향상
3.남북간의 갈
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컴퓨터와 다양한 미디어의 영향을 들 수 있다. 그러나 이것은 정보처리이론으로 발전하여 교육 과정의 또 다른 관점으로 작용한다.
(3) 통합 교육 과정
통합교육은 유아교육에서 일찍부터 관심을 갖고 다루어졌다. 유아의 신체적, 인지적, 정
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각하여 어린이의 컴퓨터 프로그램인 Microworld를 고안하였으며, 이 프로그램의 영향이 유아교육 현장에 급속도로 확산되고 있다(이영석, 1997, p. 128). Brady와 Hill (1984, p. 49)은 다음 처럼 지적한 바 있다.
“유아기에 있는 어린이도 늘 컴퓨터를 임
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교육의 기회 확대의 필연성이 대두되고 있다. 즉 남녀의 차별적이 직업관이 동등한 관계로 변화됨에 다라 이에 상응하는 교육기회의 사회적 요구는 당연한 것이다. 셋째, 정부 당국의 유아교육에 대한 관심을 들 수 있다. 과거와는 달리 정보
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문가들이다. 각각의 교육센터는 한 학급에 12명의 영아나 18명의 유아, 24명의 학령 전 유아들로 구성되어 두 명의 교사가 담당하는데 교육과정 개발과 기록과 관련된 문제 해결을 위한 미술을 전공한 아뜰리에리스타 한명과 몇 명의 보조원들
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교육적인 측면이 보다 강조될 수 있다. 이러한 측면에서 책을 즐기고 정보의 근원으로 사용할 수 있는 능력과 태도를 강조하였다.
5) 탐구생활
‘탐구 생활’은 유아들로 하여금 주위의 여러 가지 사물과 자연 현상에 대하여 관심과 호기심을
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아동 및 그 가족에 대한 다양한 인식 개선 활동을 전개하며, 이들에 대한 종합적인 지원과 서비스의 필요성 및 가치를 인식시켜 이들에 대한 지원적인 환경을 창출하고 조성한다.
마지막으로, 유아특수교육에 있어 우리나라 현실에 맞는 장
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교육행정이나 조직은 다른 분야에서와 달리, 교육이론에서 항상 주변적인 요소로 간주되어 왔으나, 레지오에서는 필수적이고, 역동적인 구성요소로 간주되고 있다.
8. 최근 유아교육 동향과의 연계성
유아교육분야에는 타 교육 분야에 비해
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전통놀이 프로그램
- 몸짓놀이 프로그램
- 평화교육 프로그램
- 절제절약 프로그램
- TV 덜보기 프로그램
생태유아교육을 통해 생명공동체와 사람공동체를 실현하고, 아이들이 행복하게 사는 세상을 만들기 위해서는 정부의 정책이념도 바
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아이디어들이 소개되고 시도되었는데, 최근에 들어서까지 우리 나라 및 세계의 대부분의 유아교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육(Child-centerd Approach), 또는 개방주의 교육(Open Education)이라는 교육
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