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유아들이 서로 말하지 않는다.
2. 특정 유아를 제외시킨다.
3. 역할이 몇 가지 밖에는 나타나지 않는다.
4. 유아들이 가상의 상황을 만들지 않는다.
5. 대체물을 사용하지 않는다.
6. 극화 놀이가 단지 2-3분 정도로 짧게 이루어진다.
7. 주제가 하
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사회관계증진이 형성될 수 있었다. 빨대로 물감을 불어 번지게 하는 것을 어려워하는 친구에게 도움을 주고 뿌듯함을 느낀다 친구와 협동하여 의견을 나누며 친구와 함께 하나의 작품을 완성할 수 있다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이
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놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 1. 아동기 사고의 특성
1) Piaget의 인지발달 중 구체적 조작기
2) 구체적 조작기의 특징
2. 아동기의 주의와 기억발달
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유아의 발달생태가 어떤지를 인식하고, 필요에 따라 보호하거나 또는 촉진시켜 나가도록 해야 한다. 욕구에 따라 멋대로 행동하려고 하는 유아는 양친으로 대표되는 그 사회의 문화적인 규제력에 의해 조절됨으로써 사회에 적응하는 행동양
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놀이를 하며 비빔밥에 들어가는 재료를 그림을 보고 말함. 재료를 틀리지 않고 다 말 할 수 있었음.
예술경험
‘나도 화가처럼’ 그림을 그리며 달을 크게 그려 표현함. 달 안에 “토끼랑 그려도 돼요?” 하고 물어봐 그려보라고 함.
총평
미술
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유아기의 사회성 발달에 대하여 설명하시오
#1 영아기 사회성 발달
1. 사회적 표현 행동
1) 울기
2) 미소짓기
3) 모방
2. 애착 형성
3. 자아개념의 발달
#2 유아기 사회성 발달
1. 사회화의 과정
1) 정신분석이론
2) 사회학습이론
(
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유아기 사회성 발달
1. 사회화의 과정
1) 정신분석이론
2) 사회학습이론
(1) 주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언어발달
3) 사회
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유아교육의 양면성
3. 교사의 역할
Ⅳ. 영유아교육의 목적 및 목표와 특성
1. 영유아교육의 목적 및 목표
2. 영유아교육의 상호작용
3. 작업 중심
4. 활동 중심
5. 흥미 중심
6. 놀이 중심
Ⅴ. 영유아교육 내용영역
1. 감각운동
2. 사회생
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사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 놀이의
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사회복지 서비스
· 유아기의 사회적 욕구
① 어머니의 보살핌과 양육과 함께 아버지의 역할이 중요
② 언어습득 및 개념화 기술
③ 학습, 사회화, 놀이 등이 충분히 이루어지게 하는 것
· 유아기의 사회복지사 관심
① 불충분한 부모 역할 수
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