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유아 행동에 대해서 객관적이고 정확한 판단을 하여 효과적으로 교사의 역할을 수행할 수 있다. 그러므로 교사는 이런 아동의 놀이 관찰을 토대로 영 유아에게 현재 무엇이 필요 하는지에 대해 살펴보고 어떤 방법으로 어떻게 가르쳐야 효율
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사회극놀이
사회극놀이는 상징놀이의 가장 발전된 형태로 두명 이상의 놀이자가 같은 주제를 가지고 언어적으로 상호작용 하는 놀이이다. 사회극놀이경험은 유아가 자기중심적인 존재에서 사회적 존재로 성장하는데 도움을 준다.
규칙이
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놀이로 해소된다는 주장이다.
그러나 이 학설은 지나친 피로가 겹쳤을 때에는 놀이보다는 진정한 정양이 요구된다는 점을 간과하고 있다.
④ 자기 표현설(Self-expression Theory)
이 학설은 Thomas S. Yukic이 주장한 학설로, 인간은 자신이 가지는 동
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유아의 건강한 발달에 미칠 수 있는 잠재적인 영향에 대한 사회적인 우려와 논쟁을 동시에 야기하고 있습니다. 1. 유아와 미디어 환경의 변화
2. 미디어를 활용한 놀이의 교육적 가치와 한계
3. 미디어를 사용하지 않는 놀이(전통 놀이)
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유아들 간에 많은 차이가 있음을 인정한다.
2) 유아들 간의 또래 관게의 갑작스러운 변동은 자연스런 참여와 탈퇴의 사회적 리듬의 일부로 받아들인다.
3) 유아들과 대화를 통해서 관계와 우정에 관한 유아의 생각을 탐색한다. 역할놀이나 책
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놀이지도. 서울: 정민사.
지성애, 홍혜경 (2001). 영유아생활지도. 서울: 양서원.
김달이(2017). 만2세 기본생활습관 지도과정에서의 영아교사 역할 및 어려움. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김승진(2020). 자유선택활동놀이에서 나타
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역할놀이 수업이 아동의 도덕 판단 능력 발달에 미치는 영향", 석사학위논문, 충남대학교, 1989.
권승혁, "도덕적 문제사태에 대한 토의수업이 아동의 도덕 판단 능력에 미치는 효과", 도덕교육연구, 7, 1995, 109∼137.
김상윤, "인지적 도덕발달이
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전통놀이)
① 프로그램 목표
전통놀이 교육은 유아 간 적극적이고 다양한 상호작용을 통해 자신의 생각과 타인의 생각을 존중함으로써 자신과 구성원들에 대한 존중과 자신의 감정을 적절하게 표현하며 다른 사람에 대해 이해하며 배려함으
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놀이를 통해 영유아의 신체적, 사회적, 인지적, 정서적 발달과 언어발달이 고르게 이루어질 수 있도록 하는 데에 중심을 두고 자연체험학습을 중요하게 다루고 있다. 특히 놀이 환경은 영유아의 학습 방법과 교육 매체로서 매우 중요한 역할
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놀잇감을 통해 유아는 자신의 감정이나 흥미를 표현한다. 놀잇감은 타인과의 사회적인 상호작용을 일으키는 역할을 하므로 놀이를 자극하고 유아의 지속적인 발달을 도와준다. 유아들이 놀잇감과의 상호작용을 통해 문제를 스스로 해결할
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