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음악 형식 구별하며 여러 형태의 악곡을 듣는다.
악곡의 분위기에 어울리는 신체 표현을 할 수 있고 음악을 듣고 느낌을 말한다.
Ⅵ. 초등학교 5학년 음악과(음악교육)의 목표
1. 이해
1) 12/8박의 강세와 리듬꼴을 이해한다.
2) 굿거리 장단의 리
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과정과 그 사고과정까지 포괄하는 평가이다.
가. 실제 음악 수업에서 음악적 생산품과 음악적 행위를 보여 줄 수 있는 것 →수업도구인 동시에 평가도구
(예) 창작학습; 학습을 단계적으로 구성하고 수준별 과제를 제시하여 난이성을 넘어서
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음악에 길들여야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부 / 유아를 위한 전통문화 교육활동지도자료, 교육부, 1999
권오성 / 국악 교육의 의의와 동향, 한국의 음악 교육을 진단한다, 서울 : 풍남, 1991
유정원 / 초등학교 음악과 교육과정에 나타난
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음악을 많이 첨가하여 학생들의 예술에 대한 관심을 불러 일으키는 것 또한 필요할것이고, 교과서는 학생들에게 문화에 대한 다양성과 폭을 넓혀주어 학생들이 틀에 갇힌 음악을 배우게 하면 안될것이다. 세대의 변화에 따른 교육과정 개정
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음악과 교육과정에 따른 전통음악지도방법 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국악교육(전통음악교육)의 중요성
Ⅲ. 국악교육(전통음악교육)의 지도목표
1. 1학년
1) 표현
2) 감상
2. 2학년
1) 표현
2) 감상
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과정을 진단하고 개별화 학습을 촉진하기 위한 다양한 평가방법의 활용(예, 수행평가)
(5) 수업의 한 영역으로서의 학습개선을 위한 평가의 활용
Ⅶ. 고등학교 음악과(음악교육)의 교수학습방법
가. 교수학습 지도 계획은 교육과정의 목표 및
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음악의 역할과 가치에 대해 이해할 수 있다.
(3) 음악을 듣고 다양한 관점으로 음악 용어를 사용하여 평할 수 있다.
Ⅶ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
7학년
8학년
9
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음악 교육에 있어서도 전통음악 교육의 당위성이나 그 중요도에 대한 목소리는 꾸준히 교육과정 속에 반영되었고 최근에 국악계는 물론 사회적 관심이 두드러지고 있다. 따라서 전통음악을 배워야 하는 당위적 가치관의 교육과 민족 음악에
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과정은 음악적 개념의 실제적인 응용을 필요로 한다. 음악 수업에서 개인별로 또는 그룹으로 즉흥적으로 음악을 만들고, 작곡하는 과정을 통하여 문제 해결력, 창의력 등이 신장된다.
참고문헌
◎ 교육부, 초등학교 교사용지도서 음악 6, 서울
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해당 학년을 나타냄)
도입
음악적 분위기 조성
자유스러운 분위기 속에서 기습곡 부르기(3～6)
창작한 가락을 편곡하여 연주하기
학습 목표 확인
교육 과정 창작 영역의 학년별 창작 목표 및 내용
전개
즉흥적인 창작 활동
노래곡에 알맞은 리
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