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음악적 소양을 기르며 통합적인 발달을 이룰 수 있게 되어 매우 적합한 내용으로 구성되어 있다고 생각한다.
결론
이와 같이 0~2세 표준보육과정 예술영역에서 음악교육의 내용범주와 내용을 설명하고 예술경험에 대한 본인의 생각에 대해
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음악 수업방안 연구.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=cb02216185170ec9ffe0bdc3ef48d419
구도연. \"초등음악교육을 위한 판소리 교육자료 개발 및 지도방안.\"
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음악은 이러한 수적 원리를 통해 우주질서를 모방하고, 다른 한편으로는 인간의 정서와 성격에 직접적인 영향을 미친다.”고 주장 하였 다.
플라톤(427-347)은 저서 리퍼블릭에서 ‘이상적인 국가에 있어서의 교육은 영속적인 것 이며, 예술이
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음악적인 면에서의 교사의 재능보다는 오히려 유아의 활동에 강조점을 두어야 한다. 남소현(2006).「유아교사 양성과정의 유아음악교육에 대한 현직교사의 인식 및 개선방안」
4) 신체활동
음악은 노래 부르고 싶은 유아의 본능을 자극하고 신
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음악을 다룸으로써 어린이들에게 민족문화의 자긍심과 주체성을 확립해 줄 수 있을 것이다. 단순히 연주하고 부르는 음악이 아닌 가슴으로 듣고 표현하고 새로이 만들어낼 수 있는 과정이 유아음악교육에 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론
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고 있다.
3) 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성
코다이 음악교수법을 적용한 리듬교육활동 계획안 유은숙, 누리과정과 연계한 리듬중심 음악교육 프로그램 개발 및 적용가능성 탐색, 동덕여자대학교 대학원 논문, 2016.
활동
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음악을 반영하기 위해 학년별로 학습해야할 문화권의 음악을 구체적으로 제시하였다. 또, 음악의 다양한 역할과 효과를 부각시키기 위해 다른 예술과 관련된 내용을 구체적으로 언급하였다.
⇒ 개정 교육과정에서 내용 요소를 구체화하기 위
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음악교육학회 창립 40주년 기념 학술 세미나 및 연수회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 의의
Ⅲ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 필요성
Ⅳ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 과정
1. 문제 지각
1) 문
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음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 유형
Ⅲ. 음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 필요성
Ⅳ. 음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 조건
Ⅴ. 음악감상수업(음악감상학습, 음악감상교육)의 지도과정
1. 도입
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교육과정을 이수하며 누적된 음악교과 지식이 총체적으로 발현되는 것을 꾀함
○ 단체 실연(實演)을 통한 음악 실기 능력 배양
- 가창 연습을 통해 음악적 능력의 향상을 기대할 수 있음
- 협주를 통한 악기의 연습을 통해 조원들
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