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아동의 기질ㆍ가정환경ㆍ정서지능 및 사회성 발달에 관한 연구”, 인하대, 2005
- 양영미, “부모-자녀간의 의사소통이 아동의 정서지능에 미치는 영향, 서울교대, 2003
- 홍지혜, “퍼포먼스 미술활동이 유아의 정서지능 및 그리기 표상능력에
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)
(2) 잉여 에너지 이론(surplus energy theory)
2) 본능과 연관된 관점
2. 현대적 놀이이론
1) 정신분석이론
2) 인지발달이론
3) 사회문화적 상호작용이론
4) 생태이론
5) 각본 이론
6) 각성조절이론
7) 상위 의사소통 이론
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개념
3. 부모교육의 효과
4. 부모교육의 중요성
5. 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 부모교육의 필요성
6. 부모교육 프로그램의 특성
7. 부모교육 프로그램의 유형
8. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용
9. 결론
10. 참고자료
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장애
3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을 미치는지, 각 발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오.
1
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아동에게 나타날 수 있는 “통제감상실”에 대하여 아동의 발달 단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.
<통제력의 상실>
▶ 영아
▶ 유아
▶ 학령전기 아동
▶ 학령기 아동
▶ 청소년
(3) 영아의 호흡기계
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정하는 방향으로 나아가게 합니다.
1.2 명칭 변경의 배경 1. 지적장애의 정의와 역사
1.1 정신지체와 지적장애의 개념 비교
1.2 명칭 변경의 배경
2. 명칭 변경이 영유아에게 미치는 영향
2.1 자아존중감과 정서적 발달
2.2 사회
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정한 친구를 좋아하며 그 친구와 친해지기 위해서 양보를 하는 모습이 자주 관찰된다. 유아관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 어린이집관찰일지 평가인증관찰일지 관찰일지 실습일지 유아관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 어
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유아교육 철학. 『아동교육』. 제9집.
조선미. 2001. 비고츠키(Vygotsky)의 ‘근접발달영역(ZPD)’이론에 따른 교수-학습 방법 탐색
이명아. 1999. 유아교육과정 구성을 위한 Vygotsky의 근접발달영역(ZPD) 이론 고찰
강은경. 2003. Vygotsky 관점에서의 혼잣
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장애영유아가 사회의 일원으로서 성장하기 위한 기반을 마련하는 것이다. 비장애 또래와의 자연스러운 상호작용을 통해 사회성을 기르고, 다양한 전문가들의 협력을 통해 포괄적인 지원을 받는 것은 장애영유아의 전인적 발달에 필수적이다
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능력의 점수가 더 높은 것으로 나타났다. 아래의 그림은 언어발달에 대한 상호작용론적 관점을 도식화한 것이다.
(그림) 언어발달에 대한 상호작용론적 관점의 도식화 [아동언어발달] 영유아의 언어발달
I. 언어의 구성요소
1. 음운론
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