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/entry.nhn?docId=1223999&cid=40942&categoryId=31531 (두산백과)
III. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 지도
1. 아동 및 청소년과의 의사소통을 통한 지도
아동의 언어 사용 능력은 인지적 미성숙에 의해 제한을 받는다. 어린 아동은 종종 감
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의사소통 장애가 단어 독해력이나 인지력, 연산 능력등과 같이 거의 모든 교과 학습에 필요한 기술 습득에 방해가 된다는 사실이다. 이러한 사실 때문에 의사소통장애를 지닌 아동들은 학교 교과목 성취에 어려움을 경험하게 된다.
사회-정
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발달, 가치관형성, 인성발달, 성역할 개념의 발달에 박지영(2007)은 유아의 자아개념과 대인문제해결능력에 영향을 미친다고 하였다. 김영미(2005)와 김효정(2005)은 극놀이활동을 경험한 유아들은 언어기술 수준이 높아지고 세련된 의사소통기
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장애 형제, 자매를 포함시키도록 촉진한다.
■ 가족 내의 의사소통 촉진훈련
가족의 응집성과 통합을 향상시키는 의사소통 유형을 활용하도록 돕는다.
■ 장애아동의 비 형제, 자매를 위한 워크 1)문제 제기
2)비장애 형제, 자매의 현황
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발달을 강화시켜 준다. 놀이는 탈중심화, 조망 수용 능력과 보다 밀접한 관련이 있으며, 확산적 사고, 상위 의사소통, 다른 상위 인지적 능력, 마음의 이론 발달의 원인이 된다. 셋째, 놀이는 유아의 자아 인식, 정서적 분화, 정서적 조절에도
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유아언어교육론. 동문사.
이차숙 외(2008). 유아 언어교육의 이론과 실제. 학지사.
이차숙. 『유아언어교육의 이론적 탐구』. 학지사, 2004.
윤혜련 외(2004). 성별에 따른 영유아 언어발달의 특성 연구 ; SELSI를 중심으로. 언어청각장애연구. Ⅰ.
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아동상담소
송영혜(1998) / 놀이치료 적용, 경산 대구대학교 출판부
홍강의·조수철(1985) / 놀이의 기능과 의미, 정신의학보
이종휘 역(1993) / 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 도서출판 특수교육
이명희(1996) / 게임놀이치료가 선택적 함묵아의
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정을 몸짓과 표정으로 잘 나타낸다. 전반적으로 자율성과 신체 능력, 사회성, 의사소통 능력, 탐구심과 예술적 표현력이 조화롭게 발달하여 긍정적인 성장 과정을 보여주고 있다. 1. 만4세 5월 유아 1 관찰일지 및 종합평가
2. 만4세 5월 유
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아동은 신체적, 정서적, 인지적 발달이 고르게 이루어지며, 다양한 활동을 통해 자신감을 갖고 자발적으로 학습에 임하는 태도를 보이고 있어 앞으로의 성장 가능성이 매우 기대된다. 1. 만4세 유아 1 관찰일지 + 종합평가
2. 만4세 유아 2
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유아교수방법론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 서론
2. 본론
2-1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
2-1-1. 성숙주의에 따른 교수·학습방법
2-1-1-1. 개관
2-1-1-2. 성숙주의의 기본 관점
2-1-1-3. 성숙주의에 따른
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