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al disorders : PDD) 라는 용어를 채택한 DSM-Ⅲ (1980) 기준에서도 사회성 결함은 진단의 주요한 기준의 하나로 설정되었다.
Ⅷ. 자폐(자폐아동, 자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 치료와 교육
사회성, 의사 소통 및 인지적 발달을 증진시킨다.
상동
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의사소통 능력은 교사 생활을 함에 있어 꾸준히 계속 해야 할 과제일 것이다.
※ 참고문헌
교사의 수용적인 의사소통이 아동의 학습관에 미치는 영향. 박정현. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문. 1988
초등학교 교사와 아동간의 의사소통
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정서적 정보 인지의 결함
Ⅶ. 자폐아의 치료
1. 의사소통의 내용 (Message)
1) 언어의 기능평가
2) 목표 문제행동의 설정
3) 문제행동의 수정
2. 의사소통 수단 (Modality)
1) 언어사용의 평가
2) 기초적인 반응 방법의 훈련
3) 반응 방법의 선택 (
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아동학대 ◇
1. 아동학대의 개념
2. 아동학대 현황
3. 아동학대의 유형, 사례
(1) 신체적 학대
(2) 정서적 학대
(3) 성적 학대
(4) 방임
4. 아동학대의 발생원인
(1) 부모 요인
(2) 아동 요인
(3) 가정적, 사회적 요인
5. 아동학
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간호단위 특성과 중환아실 아동의 정서적 요구 충족
1) 중환아 간호단위 특성과 간호사의 역할
2) 중환아실 아동의 정서적 요구 충족
(1) 정서적 지지의 궁극적인 목적
(2) 일반적 지침
(3) 간호중재
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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장애 인식에 준 직ㆍ간접적 영향
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
? ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를
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장애 극복의 촉진제가 되기도 한다.
참고문헌
한금선 외(2010). 의사소통과 인간관계론. 고문사 간호상황에 따른 커뮤니케이션
< 발달 단계별 커뮤니케이션 >
1.1 아동 환자와의 커뮤니케이션
1.2 청소년기 대상자와의 의사소통
1.3
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장애(ADHD) 특성
1) 아동들의 흔한 기질적 특성
2) 청소년기의 특성
5. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 판별 및 평가 방법
6. ADHD 아동을 위한 부모 및 교사의 역할
7. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 교육 방안
1) 교실환경 개선
2) 지도
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사례
1. 신체적 학대의 사례
2. 정서적 학대의 사례
3. 성적 학대의 사례
4. 방임의 사례
II. 아동학대의 원인
III. 후유증
IV. 아동학대 예방을 위한 방안
1. 신고 및 지원체계
2. 치료적인 서비스
1) 아동에 대한 지원
2) 부모에 대
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유형별 동향
4) 동기별 동향
5) 직업별 동향
6) 교육정도별 동향
7) 생활정도별 동향
8) 가족관계별 동향
2. 학생범죄의 동향
1) 유형별 동향
2) 지역별 동향
3) 동기별 동향
Ⅵ. 청소년 비행의 사례
Ⅶ. 청소년 지도 목표의 정책적 과제
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