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의사소통 ; 비언어 +언어(구어+문어-> 표현언어+수용언어)
2. 의사소통 장애 아동을 위한 공학의 고려
1) 공학활용에 대한 기회와 훈련의 확대
2) 공학관련 전문능력
- 컴퓨터 활용, 공학과 관련한 윤리적 문제 인식, 공학과 관련한 자료의 인식
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장애인복지법에 의한 분류
Ⅴ. 청각장애의 진단
1. 음차 검사
2. 유아 청력 검사
3. 순음 청력 검사
4. 어음 청력 검사
5. 5개음 검사
Ⅵ. 청각장애인의 재활
1. 의료적 재활
1) 보청기
2) 인공와우
2. 교육적, 언어치료적 재활
1) 호흡훈련
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아동을 문제 행동자로 규정하는 복잡한 사회체계로 본다. 또한 아동의 증상은 이러한 체계의 유지에 한몫을 한다.
이 관점에 의한 치료는 아동개인의 행동과 부모의 상호작용보다 오히려 가족간 의사소통의 주제와 방법을 개선하는 데 초점
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의사소통방법
총체적 의사소통방법은 독화, 말하기, 듣기, 수화, 지문자를 모두 함께 사용하도록 하는 것을 말한다.
(3) 청각장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
보청기
소리의 강도를 증폭시켜서 좀더 잘 들을 수 있도록 돕는 기구.
자막
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. 아동의 의사소통 목표를 정할 때에도 아동의 환경에서 가장 중요한 부모와 교사의 도움은 목표를 일반화하는 지름길이라고 할 수 있다. 99 1. 자폐아동의 특징
2. 자폐아동의 의사소통적 특징
3. 자폐아동의 의사소통을 위한 중재
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장애인의 평생설계와 역량강화를 위한 ‘미래희망프로젝트’
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
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아동과 그 아동의 의사소통 환경에 따라 다르게 정하며, 마지막으로 학습/치료된 행동을 전이 및 유지 할 수 있도록 해야 한다. 제8장 조음·음운발달 및 장애 연구문제
1. 우리말의 자음을 조음방법과 위치에 따라 분류하시오.
2. 모음
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의사소통기술을 습득하게 하여 일상생활에서 원만한 의사소통을 할 수 있도록 원조하는 치료이다. 언어장애는 증상에 따라 언어발달지체, 조음장애, 말더듬, 발성장애, 실어증, 언어장애 등으로 구분되며, 치료는 발성기관훈련, 조음기관훈
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[청각장애아교육] 청각장애아동 교육 및 지도(훈련)방법
목차
1. 청각장애아동의 정의와 특성
2. 청각장애아동의 언어 발달
3. 청각장애아동 교육의 목표
4. 청각장애아동의 의사소통 방법
5. 청각장애아동 교육 및 지도 방법
6. 보
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의사소통 관련 요인
다. 직접적 양육태도 관련 요인
2. 학교사회환경 요인
3. 개인의 내적 특성
IV. 치료와 상담적 접근
1. 정신분석 및 정신역동적 상담
2. 행동수정
3. 사회-인지치료
4. 인지행동치료
5. 가족상담 및 부모훈련
6.
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