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아동이 어떤 문항에서 바르게 수행하고 어떤 문항에서 틀렸는지를 분석하여 어휘 및 문장구조, 또는 의사소통 기능 등에서 아동의 강점과 약점을 고찰할 수 있다. 이러한 결과는 아동에게 언어훈련이나 중재가 필요할 경우 장. 단기 계획을
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아동중심교육에서 가족중심교육으로 변환되었다. 그 의미는 장애유아의 교육에서 그만큼 가족의 중요성을 강조하는 것이며 그 효과는 이미 여러 연구들에서 입증되어졌다. 장애아동의 출생과 더불어 가족이 장애아동에 대한 교육방법 및 여
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아동과의 면접
4. 면접의 기술
1) 면접자와 피면접자
2) 면접장소
3) 면접자의 선발과 훈련
5. 면접절차
1) 면접자 선택
2) 면접자 훈련
3) 협력을 얻는 기술
4) 면접기술
5) 면접결과의 기록
6) 면접자 신원확인
7) 현장통제
8) 면접의 종
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장애학생들이 분리된 특수교육 프로그램에 배치되었을 때의 낙인이 줄어들고 장애유아와 일반유아간의 사회적 상호작용의 기회가 증가될 뿐만 아 니라 장애 아동이 일반학급에 통합함으로써 일반아동에게도 좋은 경험이 될 수 있다는 것이
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장애아동을 위한 보육 서비스
(3) 통합 교육과 부모 참여의 필요성
(4) 발달장애인 부모 교육 프로그램
(5) 장애인 가족 지원 센터의 역할
2) 민간 영역의 지원 서비스
(1) 장애아동 가족 지원 프로그램
(2) 비장애 형제를 위한 지원
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각장애의 개념
1) 법적 정의와 기준
2) 교육적 관점에서의 정의
3) 발생 시기와 특성
2. 발생 빈도 및 통계
3. 시각장애의 다양한 유형과 원인
1) 굴절 이상
2) 기타 시각장애 유형
4. 교육적 접근 방식
1) 시각장애 아동을 위한 특수 기구
①
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http://www.drugfree.or.kr/ 한국마약퇴치운동본부
http://counsely.ymca.or.kr/drug/index.htm YMCA청소년약물상담실 1. 임상적 특징
2. 원인
3. 약물별 행동특성과 문제점
4. 예방 및 교육시 유의사항
5. 치료
6. 물질남용의 예방
7. 참고문헌
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장애(정신지체)
1) 개념
정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응기술 영역들, 즉 의사소통, 자
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장애
1) 개념
정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응기술 영역들, 즉 의사소통, 자기 관리, 가
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장애(정신지체)
1) 개념
정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응기술 영역들, 즉 의사소통, 자
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