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아동들도 풍부한 언어적 세계를 누리며 건강하게 성장할 수 있을 것이다. 단순언어장애 말 늦은 아이 유창성장애 조음 음운장애 지적장애 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고 이들의 의사소통
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장애 학생과 비장애 학생을 위한 함께 지내는 기술 지도.박학사
신현기.(2004)통합 교육 교수 적합화.학지사
이소현,박은혜(1998)특수아동 교육.학지사
이유훈,김형일(2005).중도 중복 장애 학생의 통합교육론.박학사
Mary Beirne-Smith,Richard F.Ittenbach ,
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훈련을 통해 더욱 효과적인 의사소통 지원자로 자리매김해야 한다. 이는 궁극적으로 아동이 사회에 잘 적응하고 자신감을 가질 수 있도록 하는 데 기여할 수 있다. 이러한 맥락에서 언어발달장애와 자폐범주성 장애 아동을 지원하기 위한 맞
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자폐성 장애 아동의 약 40%는 언어를 전혀 사용하지 못하며 1. 자폐성 장애의 이해
2. 의사소통의 중요성
3. 비언어적 의사소통 증진 방법
4. 보완대체의사소통(AAC) 활용
5. 사회적 상호작용 기술 훈련
6. 감각통합 치료와 의사소통
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장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자폐아의 치료. 서울 : 샘터
프랜시스 터스
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장애 아동을 돕기 위한 교육 프로그램중의 하나인 언어치료실에서도 아직까지는 아동의 언어발달이라는 측면을 강조하여 교육하고 있는 경우가 많이 있지만, 언어를 의사소통의 도구라는 기능으로 볼 때는 사회성의 촉진이라는 입장에서 다
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훈련, 사회적 상호작용 교육 등이 중요한 구성 요소입니다. 이러한 방안은 아동의 능력과 수준에 맞추어 설계되며, 꾸준한 지원과 협력을 통해 효과적으로 구현될 수 있습니다.
저는 자폐성 장애 아동과 그들의 가족은 우리 사회의 소중한 일
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자폐 치료보다는 불안이나 공격성 등 장애 특성 감소지원
2) 자폐성장애아동을 위한 지도방법
(1) 언어 및 의사소통 지도방법
언어의 상징적 의미를 이해하는 능력이 부족해서 몸짓언어나 그림을 이용한 언어훈련부터 시작하여 차차 언어가
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)의 선행연구
Ⅲ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 사회극화놀이
Ⅳ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 인지훈련
Ⅴ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 자페성장애아동 교육 사례
참고문헌
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요소
(2) 정서적 요소
(3) 의사소통적(표현적)요소
3. 공감능력의 분류
4. 공감능력의 발달 및 영향
5. 자폐스펙트럼 장애아동의 공감능력
6. 자폐스펙트럼 장애아동의 공감능력 향상을 위한 중재
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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