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아동기는 모든 아동들에게 결정적인 시기이며 신체적.정신적.행동적.정서적.발달적.학습특성이 규정에서 일탈된 유아에게는 이 시기가 특히 중요하다. 많은 유아들의 장애조건은 조기 특수교육을 통하여 교정되어 질 수 있으므로 취학 전 특
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각장애아동을 위한 통합교육 교수 방법
3. 정신지체아동을 위한 통합교육 교수 방법
4. 지체부자유 아동을 위한 통합교육 교수 방법
5. 정서장애 아동을 위한 통합교육 교수 방법
6. 학습장애 아동을 위한 통합교육 교수 방법
7. 의사소통 장
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장애인문제를 해결하는 데 우선적으로 장애인의 현실을 이해하고 장애인에 대한 그릇된 인식을 개선하는 것이 필요하며, 자원봉사의 활용을 통한 장애인문제를 해결하고자 하는 관점에서 장애인이 비장애인과 마찬가지로 사회의 일원으로
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장애아동의 부모역할 교육, 부모집단상담, 비장애 형제자매 양육에 대한 교
육, 장애아동가족 자조모임, 사회성훈련, 비장애 형제자매 참여 프로그램, 가족
사랑 캠프 등의 다양한 가족참여 프로그램을 제공한다. 각 프로그램을 통해 가
족구
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장애청소년 30명
연 1 회
건전한 방학생활과 다양한 여가생활지원
장애인식개선 교육
지역주민
연 1 회
인근대학생 및 지역주민을 대상으로 장애예방 캠페인 진행
늘품(성인기 자립지원서비스)
고등학교 재학 중인 지적ㆍ자폐성 장애 청
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아동양육법,가족이 함께하는 자원봉사,부부 의사소통법 등
교육문화
컴퓨터,피아노,미술, 레고닥터.은물 교실
어린이 도서관
도서,비디오 대출,도서실을 활용한 지역자치조직 운영 및 이용아동들에 대한 집단활동프로그램/어린이독서문화운
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개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
결론
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장애학생에게 학문적 기술을 가르치도록 함으로써 사회적 상호작용의 빈도나 시간을 증진시키기 위한 상황과 기회를 제공받게 되거나(또래 교수 프로그램), 일반아동과 장애아동들의 우정형성을 촉진하기 위한 여러 가지 방법들을 시행함으
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견해
2) 아동과 성인의 차이에 대한 견해
3) 아동의 놀이해석에 대한 견해
4) 이론적 토대
5) 상징적의미의 중요성
80.다음 중 패터슨이 모래밭의 형태로 적절하다고 한 것은? 1
1. 직사각형
2. 정사각형
3. 타원형
4. 삼각형
5. 오각형 문제1~80번
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훈련 1로 되돌아간다.
. 아동이 자발적으로 적절한 요구하기 행동을 하면 아동에게 요구 대상물을 주어 강화한다.
Ⅵ. 자폐아동(자폐장애아) 의사소통의 훈련 모델
문제행동의 빈도와 개인이 소유한 의사소통 능력의 수준 간에는 부정적 상관
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