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장애아동과 비장애아동이 함께 할 수 있는 프로그램을 계획하기 힘들었다.
* 준비한 계절학교 프로그램을 아이들이 예상보다 빨리 끝냈을 때 당황했었다. 계절학교든지 캠프든지 항상 만약을 대비한 프로그램을 염두에 두어야 했다.
9. 이번
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장애나 감각장애의 영향을 최소화하기 위해 보조공학을 사용해야 한다. 또한, 아동기 빈곤의 영향, 출생 전 약물과 알코올의 노출효과 및 비장애인의 장애인에 대한 행동과 태도 등에 대한 연구를 심도 있게 해야 한다. 뿐만 아니라, 장애인들
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의사소통(AAC)은 중증 뇌성마비 아동의 상징을 이용한 표현 방법의 습득과 상호작용 기술습득, 기능의 다양성, 주도적 의사소통 역할습득, 의사소통 성공률 등을 향상시킨다. 또한, 자해행동을 하는 중증 장애인은 자해행동의 감소와 동시에
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4장 지적장애
5. 제5장 학습장애
6. 제6장 정서행동장애
7. 제7장 자폐성장애
8. 제8장 의사소통장애
9. 제11장 주의력결핍 과잉행동장애, 건강장애 및 지체장애
10. 제12장 중도중복장애, 농-맹과 외상성 뇌손상
11. 제14장 유아특수교육
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장애 아동의 부모로서 전문가로부터 정서적 지지를 받아 긍정적일 수 있도록 노력하고, 아동을 올바르게 양육할 수 있도록 자질을 향상시키고, 부모로서 기능을 발달시킬 필요가 있다.
참고문헌
고은, 『의사소통장애아 교육』, 학지사, 2012.
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장애의 진단은
그 임상적 표현양상이 정신지체의 정도와 동반되는 불리한 조건에 의
해 변화될 수 있다는 사실로 인해 복잡하게 된다. 의사소통 기술의 결
함으로 적절한 과거 력을 제공하지 못하는 경우도 있다. 예로, 말을 못하
는 정신지체
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의사소통 행동조건
청각ㆍ언어장애인의 의사소통 행동조건을 Newman과 Ravsten(1988), Sharan
(1980), Holland(1975), 석동일(1995) 등의 제안을 중심으로 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 의사소통 준비태로 중심되는 사람 또는 물체와 눈 접촉ㆍ흉내의 유지
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의사소통 전략과 의사소통 성취도의 특성 및 평가. 박현숙. 1989
교사의 의사소통 방법이 학생의 반응에 미치는 영향에 대한 실험적 연구. 심재향. 한국교육대학교 대학원 석사학위 논문. 1987
국민학생을 대상으로 한 의사소통 기법 훈련 프로
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훈련 프로그램이 집단따돌림 피해학생의 심리적 재적응에 미치는 효과, 영남대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대인관계훈련의 정의
Ⅲ. 대인관계훈련의 필요성
Ⅳ. 대인관계훈련의 의사소통효과
Ⅴ. 대인관계훈련의 프로그램
1. 1단계 : 요구
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장애인의 심리적 고통과 대인관계에 미치는 영향.
순천향대학교 건강과학대학원 석사학위논문. Ⅰ. 사례 정보
Ⅱ. 평가의 근거 및 계획
Ⅲ. 평가 결과
Ⅳ. 목표 설정의 근거 및 장단기 목표 설정
Ⅴ. 구체적인 의사소통 기능 훈련(예)
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