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아동 부모들과 가족들은 긍정적인 통합경험을 하게 될 때 장애아동과 장애아동에 대한 부정적인 시각을 교정하고 태도를 개선하는데 효과적임을 알 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치
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장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지, 제16집 제1호
4. 이은림(1994), 읽기학습장애아의 독해력 향상을 위한 상위인지전략 훈련방안, 특수교육학회지
5. 정정진(1986), 학습장애아를 위한 인지적 행동수정에
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장애의 발달적 특징
1) 인지능력특성
2) 운동능력특성
2. 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안 - 협동적 조형활동
3. 학습자가 생각하는 청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재 방법 - 총체적 언어지도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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아동의 교2
- 김혜진(1998) 임시취업한 정신장애인의 대인관계 향상을 위한 사회기술훈련의 효과에 관한 사례연구, 숭실대학교, 석사학위 논문
- 유정희(1995) 정신지체 특수학교의 직업교육 실태와 개선방안에 관한 연구, 대구대학교 재활과학
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. 이상심리학 http://www.i-friend.org
연세대학교 원주기독병원 정신과. 성격장애. http://psychiatry.yonsei.ac.kr/ 1. 전반적 발달장애(Pervasive Development Disorders)
2. 의사소통 장애
3. 파괴적 행동장애
4. 급식 및 섭식장애
5. 틱장애 (Tic Disorder)
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장애자 대책에 관한 장기계획의 실시 상황
신은혜(1983). 가정의 심리적 환경과 아동의 행동장애에 관한 연구. 이화여대 대학원 석사학위 논문
서인환(1996). 시각장애인을 위한 재활공학. 시각장애연구 제12집. 한국시각 장애연구회
의사소통 장
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의사소통 훈련프로그램이 학습부진아의 사회성 발달 및 학업성취에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
한국행동과학연구소 : 중학교 학습 부진아를 위한 학습기능 육성연구, 서울 : 행동과학연구소, 1972
한국교육과정 평
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의사소통할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 1. 서론 - 자폐 스펙트럼 아동의 의사소통의 독특한 특성
2. 본론 - 언어 발달 이전 단계의 자폐 아동을 위한 효과적인 의사소통 지원 전략
1> 비연속적 접근법을 통한 훈련
2> 기능 중심의
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의사소통 장애의 정의 및 특성
(1) 의사소통 장애의 정의
① 언어장애(Language disorder)
② 말소리 장애(Speech sound disorder, SSD)
③ 말더듬 장애(Stuttering)
④ 사회적 의사소통 장애(Social communication disorder)
(2) 의사소통 장애의 진단
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의사소통체계, 사회적 담화, 사회기술훈련, 과제분석, 시각적 지원 중 한가지를 선택하여
1. 서론
서론
중재방법은 발달장애 아동이나 의사소통에 어려움이 있는 개인의 삶의 질 향상과 사회적 참여를 증진하기 위해 매우 중요하다. 그
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