|
청소년기): 충성심.
소년, 정체성을 확고히 하다.
제 6 단계 : 친밀성 대 고립 (성인 초기): 사랑
평생을 사랑할 사람과의 만남.
제 7 단계 : 생산성 대 침체(중년기): 보살핌
플러스 인생
제 8 단계 : 자아통정 대 절망 (노년기):
|
|
|
아기 아동기 소년기 청년기 그리고 결혼하기까지의 다섯 단계로 구분하여, 각 단계의 발달과정과 이에 적합한 교육을 논의한 교육론서라 할 수 있다. 『에밀』 전편에 흐르는 루소의 교육 목표는 궁극적으로 건전하고 행복한 인간의 생활을
|
|
|
발달 단계
설리반은 인간은 본능적인 적응성으로 인해서 자신의 인성(personality)이 유아기에 형성되기도 하지만, 그러나 대인 관계 속에서 수시로 변화될 수 있다고 주장한다. 그는 유아기, 아동기, 소년기, 전기 사춘기, 후기 사춘기, 성장기
|
|
|
인간이해(1999), 이영만 역, 중앙적성출판사
MBC-PD수첩
인터넷 기사(http://blog.naver.com/ajoopretty?Redirect=Log&logNo=130025565208)
네이버 백과사전 : http://www.naver.com 1. 서론
1)인간관
2)기본가정
2. 본론
1)주요개념
2)심리성적 발달단계
3.
|
|
|
-발달이론
4) 동물행동학이론
Ⅳ. 애착발달
1) 1단계(0~3개월) - 인간에 대한 비변별적 반응성
2) 2단계(3~6개월) : 낯익은 사람에게 촛점 맞추기
3) 3단계(6개월~3세) : 능동적 접근 추구
4) 4단계(3세~아동기 말까지) : 동반자 행동
참고문헌
|
|
|
청소년 학습의 특징과 내용
1) 청소년 학습의 특징
① 청소년 학습의 목적
- 넓은 목적: 지적, 정의적, 행동적 능력을 함양하여 전인적 인간으로 발달
- 좁은 목적: 자신의 진로 개척에 필요한 지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의
|
|
|
청소년 학습의 특징과 내용
1) 청소년 학습의 특징
① 청소년 학습의 목적
- 넓은 목적: 지적, 정의적, 행동적 능력을 함양하여 전인적 인간으로 발달
- 좁은 목적: 자신의 진로 개척에 필요한 지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의
|
|
|
청소년 학습의 특징과 내용
1) 청소년 학습의 특징
① 청소년 학습의 목적
- 넓은 목적: 지적, 정의적, 행동적 능력을 함양하여 전인적 인간으로 발달
- 좁은 목적: 자신의 진로 개척에 필요한 지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의
|
|
|
청소년 학습의 특징과 내용
1) 청소년 학습의 특징
① 청소년 학습의 목적
- 넓은 목적: 지적, 정의적, 행동적 능력을 함양하여 전인적 인간으로 발달
- 좁은 목적: 자신의 진로 개척에 필요한 지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의
|
|
|
청소년 학습의 특징과 내용
1) 청소년 학습의 특징
① 청소년 학습의 목적
- 넓은 목적: 지적, 정의적, 행동적 능력을 함양하여 전인적 인간으로 발달
- 좁은 목적: 자신의 진로 개척에 필요한 지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의
|
|
메뉴펼치기
