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발달을 자극할 수 있는 상태를 유지시켜 주어야 하고, 이를 위해 교육자는 주어진 환경이나 다른 사람들과의 상호작용 기회를 지속적으로 제공해 주어야 한다. 인간의 발달은 일정한 방향성을 가지고 발생하지만 개별적이고 유전과 환경에
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발달단계를 논술하시오
A. 프로이트 이론의 주요 개념
I. 지형학적 모형
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
II. 구조적 모형
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
III. 방아기제
1. 억압
2. 퇴행
3. 반동형성
4. 투사
5. 합리화
6. 전치
7. 승화
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단계의 특징과 발달과업
2) 신혼부부단계의 특징과 발달과업
3) 어린 자녀가 있는 가족 단계의 특징과 발달과업
4) 사춘기(청소년)자녀를 둔 단계의 특징과 발달과업
5) 자녀를 떠나보내고 계속 나아가는 단계의 특징과 발달과업
6) 노년기
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 태내 발달단계
1. 배란기
2. 배아기
3. 태아기
II. 태내환경에 대한 영향요인
1. 유전인자 이상
2. 염색체 이상
3. 환경
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 심리성적 발달단계
I. 구강기(출생-1.5세)
II. 항문기(18개월-3
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 성인초기, 성인중기의 발달특성특징 발달단계 발달과
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인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이트 이론의 주요 개념을 설명하고 심리성적 발달단계를
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work)\"을 통해 자기생활의 만족을 얻고 자기실현의 길을 내딛는 계기가 된다. 1. 인간발달단계 중 자신이 속한 발달단계에서 나타날 수 있는 문제 - 성인기
2. 이를 해결하기 위한 사회복지실천적 개입방법을 '환경 속의 인간'의 관점에서
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점)
1.피아제의 인지발달 이론 개요
2. 인지발달 이론의 주요 개념
2-1. 동화(Assimilation)와 조절(Accommodation), 평형화(Equilibrum), 적응
2-2. 도식(Schemes) 또는 구조
3. 인지발달 단계의
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