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인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2013.04.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 심리성적 이론
2. 에릭슨의 심리사회적 이론
3. 심리성적 이론과 심리사회적 이론의 유
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발달단계 이론은 인간의 이성과 환경에 대한 적응을 강조하고 있는 이론이라 할 수 있다. 또한 그의 이론은 긴간의 사회성 발달에 관한 관심을 불러일으켰으며, 인간발달과 청소년 이후의 성장에 관한 많은 사회복지 연구 주제들을 자극하게
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4) 아동의 욕구와 민감성
5) 아동의 적응성
4. 복지 환경의 방향과 과제
1) 복지향상과 인식의 전환
2) 인간발달에 따른 복지의 투자
3) 사회적 책임과 질적 제고
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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발달되지만, 너무 엄격하게 훈련을 시키고 실수에 관대하지 못하면, 자율감 대신에 수치심을 지니게 될 수 있다. 또한 외부의 통제에 따라야 하는 자신의 존재가 미비하다고 느끼면서 회의감을 가지게 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백
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인간발달의 낙관적인 해석을 가능할 수 있도록 한다. 에릭슨은 심리 사회적 위기의 개념에 대하여 양극 개념으로 대비시키면서 각각의 단계에서 완수해야 하는 발달과업을 달성할 수 있는지 못하는지에 따라 긍정적인, 그리고 부정적인 부분
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주고 유아기의 경험이 성인기 정신 병리에 영향을 주듯이 무의식적 경험이 인간행동의 원인임을 제시하여 인생초기 경험이 인간의 전 생애에 있어 중요하다는 것을 인식하게 되었다. 또한 아동발달단계에 있어 성격의 구조 등 이론발달에 기
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인간발달에 결정적인 영향을 미친다고 주장을 하였다. 비록 오래된 이론이라고 볼수 있으나 현재도 회자되어지고 실천되고 있는 이유는 다 이유가 있기 마련일 것이다. 물론 이론의 단점은 확실히 제거를 해야겠다고 생각한다. .아동기에 미
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기의
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발달의 단계
가. 감각운동기(0～2세)
나. 전조작기 (2～7세)
다. 구체적 조작기(7-11세)
라. 형식적 조작기(11세- 성인기)
4. 인지 발달 단계의 자아 중심성
가. 감각운동기의 자아 중심성
나. 전조작기 자아중심성
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인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만
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