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발달과업들이 있는데, 이들이 성취되었을 때와 안되었을 때를 양극 개념으로 설명하고 있다.
셋째로, 출생 후 초기에 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 두 이론이 일치한다. 프로이드에 의하면 영아기에 어머니의 젖을 빨면서 따뜻하
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발달 특성
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 준비된 환경
4) 자동교육
5. 몬테소리의 교육이론
(１) 자기교육의 원리
(２) 감각 교육을 위한 교구
1) 감각 교육의 의의
2) 감각 교육의 위치와 내용
6. 몬테소리교육의 교육과정
(1
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발달 특성
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 준비된 환경
4) 자동교육
5. 몬테소리의 교육이론
(１) 자기교육의 원리
(２) 감각 교육을 위한 교구
1) 감각 교육의 의의
2) 감각 교육의 위치와 내용
6. 몬테소리교육의 교육과정
(1
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발달이 일생에 걸친 연속적 과정이라고 보면서도 두드러지는 변화가 일어나 네 단계, 즉 아동기, 청소년기와 성인기, 중년기, 노년기로 성격의 발달을 설명하고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이종복외, “인간행동과 사회환경”, 학현사, 2007
- 이인정
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청소년기 (자아정체감:역할혼란 = 성실성:거부)
6) 성인초기 (친밀감:고립 = 사랑:배척)
7) 중,장년기 (생산성:침체 = 배려:거절)
8) 노년기 (자아통합:절망 = 지혜:경멸)
5. 우리가 찾아낸 에릭슨 이론의 옥의 티
6. 사회복지 실천사례에 적용
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소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란 (성실성)
6. 성인초기 : 친밀 대 고립 (사랑)
7. 성인기 : 생산성 대 침체 (배려)
8. 노년기 : 통합 대 절망 (지혜) 1. Erikson의 생애와 업적
2. 에릭슨의 심리 사회학적 성격이론
3. 인간
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) : 근면 대 열등감
5) 청년기(12세부터 18세 무렵까지) : 자아정체감 대 역할혼미
6) 성인전기(18세부터 25세 무렵까지) : 친밀성 대 고립
7) 성인기(20세부터 50세 무렵까지) : 생식성 대 침체
8) 노년기(50세 이상) : 자아통합 대 절망
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인간이 그렇지 않나 싶다.
Ⅲ. 결론
이상 프로이드의 5단계 이론에 의한 나의 성격과 원인을 분석해 보았다. 레포트를 작성하면서 프로이트가 개인의 성격이 만 5세까지 거의 완성된다고 보고 발달에서 아동기를 강조하였다는 것을 알게 되었
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인간이 그렇지 않나 싶다.
Ⅲ. 결론
레포트를 작성하면서 프로이트가 개인의 성격이 만 5세까지 거의 완성된다고 보고 발달에서 아동기를 강조하였다는 것을 알게 되었고, 나를 대입하여 프로이트 이론을 상기해보았을 때, 프로이트의 이론
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청목출판사
- 김만두(2006). 사회복지법제론. 서울: 홍익재
- 현외성(1992). 비교사회정책연구. 마산: 성은출판사
- 이용교(2006). 디지털사회복지개론. 서울: 인간과 복지 * 청소년비행의 유형
Ⅰ. 학교폭력
Ⅱ. 집단따돌림
Ⅲ. 성 비행
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