|
청소년에 대한 종합적 의미
① 청소년기는 아동에서 성인으로 되어가는 과도기적 시기로 12세부터 20세 미만의 연령에 해당
② 청소년은 신체적으로는 성장하였지만 정신적으로 아직 미숙한 상태
③ 여러 가지 어려운 갈등요인이 작용하므로
|
|
|
청소년에 대한 종합적 의미
① 청소년기는 아동에서 성인으로 되어가는 과도기적 시기로 12세부터 20세 미만의 연령에 해당
② 청소년은 신체적으로는 성장하였지만 정신적으로 아직 미숙한 상태
③ 여러 가지 어려운 갈등요인이 작용하므로
|
|
|
아동기에서 성인기로 이행하는 발달단계로 지칭
② youth - 아동기와 성인기 사이의 성장 시기를 인생의 고유한 발달단계 중의 하나로 인정함으로써 이 시기에 들어선 청소년의 자율성과 책임성 그리고 권리와 참여 및 시민성 등을 강조하면서
|
|
|
아동기에서 성인기로 이행하는 발달단계로 지칭
② youth - 아동기와 성인기 사이의 성장 시기를 인생의 고유한 발달단계 중의 하나로 인정함으로써 이 시기에 들어선 청소년의 자율성과 책임성 그리고 권리와 참여 및 시민성 등을 강조하면서
|
|
|
발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인간행동 발달단계에서 사회 환경이 미치는 영향
1) 영아기
2) 유아기
3) 아동기
4) 청소년기
5) 청년기
6) 중년기
7) 노년기
2. 인간행동 발달단계
|
|
|
발달
자기중심적 사고
물활론적 사고
가역성 획득
논리적 사고
기억력 사고
보존개념 습득
추상적 사고
모든 가능성 추리
가설적 사고
조합적 사고
피아제는 인간의 성장 단계인 아기에서 청소년기까지의 인지발달 단계를 체계적으로 수립하
|
|
|
노년기의 개념
(2) 노화의 개념
(3) 노인교육
(4) ‘노인’ 과 ‘어르신’
2) 노년기의 특성
(1) 신체적 측면
(2) 심리적 측면
(3) 사회적 측면
2. 임종과 죽음
1) 개념
(1) 임종
(2) 죽음
2) 임종과 죽음의 쟁점
(1) 임종의 단계
(2) 호스피
|
|
|
인간에 대한 긍정적 시각을 갖게 하였기에 인간의 존엄성을 최대한 존중한 이론으로 제시된다. 또한 발달이론의 8단계는 언제나 수정할 수 있다는 점에서 클라이언트가 자아의 중요성과 가능성을 갖게 한다. 하지만 실질적인 개입방법에 있
|
|
|
교육관과 성장식 교육관의 교육점 시사점
2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하 시오.
1) 에릭슨의 성격발단단계이론
2) 에릭슨의 성격발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
발달단계
1. 구순기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VIII. 정신분석치료기법
1. 자유연상법
2. 전이
3. 저항의 분석과 해석
4. 꿈의 분석
IX. 사회복지실천과의 관계
1. 프로이드 이론의 한계
2. 프로이드 이론이 사회복
|
|
메뉴펼치기
