|
발달력
3) 부모 면담의 일반적 질문사항
3. 아동 면담
1) 대기실 관찰
2) 아동면담
III. 초기 단계
1. 상담 안내 및 탐색
2. 초기단계의 상담기법
1) 관계 형성하기
2) 수용 및 존중
3) 주목하기
4) 경청
IV. 중기 단계
1. 내면
|
|
|
청년기: 11 12세 ~ 21세
전청년기 : 11세 ~ 13세
초기 청년기: 13세 ~ 17세
후기 청년기: 17세 ~ 21세
성인기 : 22세 ~ 40세
중년기 : 40세 ~ 65세
노년기: 65세 이상 ~ 사망 인간발달의 단계
I. 툼리르쯔의 단계
II. 뷜러의 단계
III. 부제만의 단계
I
|
|
|
발달할 때까지 각 기능이 체계적인 방식으로 출현하게 되는 일종의 생물학적 계획으로 발달은 그 영향을 많이 받는다. 그리고 한 단계를 통과하여야 다음 단계로 발전하며 이전단계로 돌아가는 것은 불가능하므로 심리사회적 발달의 모든 기
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 동기위계설의 의미와 각 단계에 대한 설명
2. 동기위계설의 한계
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
시사점
① 학령기·청소년기·성인기 교육에서의 실천 전략
② 가정·학교·지역사회가 협력해야 할 지원 방안
③ 교사·교육자가 학습자 발달을 촉진하기 위해 고려해야 할 사항
6) 미래 교육과 평생학습에의 적용 가능성
3. 참고문헌
|
|
|
청소년, 성인의 발달 수준을 적극적으로 고려하거나, 교육의 궁극적 목적의 하나로 인간 발달을 설정하는 등 여러 가지 측면에서 교육적 시사점을 제공했다. 과거의 발달이론이 주로 아동기나 청소년기의 변화를 기술하고 설명하는 데에 보
|
|
|
인간의 발달을 영유아기에서 청소년기에 집중하여 그 영향이 죽을 때까지 영향을 미친다고 생각하지만, 에릭슨은 그 단계보다 더 나아가 성인기에도 다양한 성취 단계를 통해 인간이 발달하고 성장할 수 있다고 보고 있다. 특히 성인기의 경
|
|
|
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
02. 심리사회적이론의 사회복지실천에 대한 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목적
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
참고문헌
|
|
|
3, 실존주의 교육철학
Ⅳ. 결론
에릭슨의 성격발달단계이론
1, 에릭슨의 자아 발달이론(8단계 이론)의 개요
2, 에릭슨의 성격발달이론의 내용
3. 이론에 대한 평가
4, 교육적 시사점
5, 발달 단계별 교육적 시사점
참고문헌
|
|
|
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 태내기의 발달
I. 생명의 시작
II. 태내발달의 단계
1. 배종기
2. 배아기
3. 태아기
III. 태내발달에 영향을 미치는 요인
1. 유전적 요인
2. 환경적 요인
1) 임산부의 영양
|
|
메뉴펼치기
