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인간의 이성과 적응을 강조한 Erikson의 이론이 훨씬 더 호소력이 있기 때문이다. Erikson은 Freud 이론의 경험적 기초를 확장하여 정신분석 이론의
신뢰도와 적용가능성을 증가시켰다. 즉, 심리성적 단계에 심리사회적 단계를, 생물학적 영향에
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이론보다 에릭슨(Erikson)의 이론을 선호하는데 그 이유는 인간의 성적 본능을 지나치게 강조한 프로이드에 비해 인간의 이성과 적응을 강조한 에릭슨의 이론이 훨씬 더 호소력이 있기 때문이다. 에릭슨(Erikson)은 심학정적 단계에 심리사회적
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적인 힘일 뿐만 아니라 중요한 심리적 자원이다.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 인간은 출생과 거의 동시에 사회적 존재가 되며 그 후 만나는 사람들과 겪어야 하는 일들에 따라서 그의 사람 됨됨이가 변해간
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이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구
이지환, 상명대학교 대학원 [2007]
E. Erikson의 자아정체감 이론에 근거한 청소년 신앙교육 방법론 연구
허광미, 총신대학교 신학대학원 [2004] 1. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2. 에릭슨과 프
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적 정체감은 강하고 그들은 개인의 욕구와 사회의 현실을 통합한다. 불가피한 한계와 문제가 있다는 것을 인식하면서도 자신과 사회를 향상시키려는 노력을 한다. 개인은 자신의 동기와 행동에 대한 책임을 모두 진다. 로에빙거의 이론에는
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이론은 이러한 차이를 묘사하는데 도움이 된다.
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에 빙거의 발달이론 비교
1) 에릭슨의 발달 배경
각 단계별 심리 사회적 도전과 위기가 존재하며 욕구와 요구 해결 여부에 따라 인간 행동 성격이 결정 된다고 보았다 프로
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적 관심과 지혜의 특질을 얻게 되지만 자신의 삶이 무의미하고 후회가 되면 절망감에 빠지고 자신에 대한 경멸을 경험하게 된다.
(3)Erikson 이론의 평가
Erikson은 프로이드처럼 유아기를 중요하게 보았으며 부모와의 관계를 강조한 점, 인간의
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이론과 교육적 시사점
에릭슨에게 있어서 생성감 이라는 개념은 생산성이나 창조성과는 다른 의미로 다음 세대를 생성하고 이들을 돌보고 양육하는 것을 의미한다. 심리·사회적 발달에서 성인기는 인간이 윤리적 존재로 거듭나는 시기이기
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적응하게 되면, 심리사회적으로 잘 적응하고 후에 지속적 통합성을 가질 수 있게 된다. Erikson은 사람들은 재능에 관계없이 이러한 적응을 이를 수 있다고 생각했다.
자아통합은 모든 관점에서 자신의 인생을 돌이켜 보고 겸허하고 확고하게
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이론과의 차이점이라고 생각한다.
참고문헌
김진규(2004), Freud와 Erikson 이론에 따른 성격형성에 관한 고찰, 장안논총 24, 장안대 학교.
박아청(2006), 성격 심리학의 이해, 서울: 교육과학사.
김삼복(1996), 에릭슨의 사회 심리적 발달이론에 대한
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