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행동방식을 채택하는 훈련을 쌓을 수 있도록 해야 하겠다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 /
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행동 유형을 배우게 된다. 한편 이 단계에서 구성원들은 지도자에게 더욱 의존적이 될 가능성이 커진다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직
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심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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지원센터를 비롯하여, 지역사회복지관 및 다양한 아동 관련 시설에서 다양한 형태로 실시할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한
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지 못하고 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명
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성인 전기 과도기(17~22세)
2/ 성인 전기(22~40세)
3/ 성인 중기 과도기(40~45세)
4/ 성인 중기(45~60세)
5/ 성인 후기 과도기(60~65세)
3. 하비거스트의 발달과업이론
II. 핵심주제모델
1. 생산성의 확장
2. 생의 회고와 자아초월
* 참고문헌
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지를 강조해야 한다. 즉, 내부 지향적 사람에게는 이기심을 강조하고, 외부 지향적 인물에게는 주변 사람들에게 돌아갈 이익을 강조해야 할 것이다.
지금 와서 솔직히 하는 이야기지만 조직행위론 시간에 리더쉽 챕터가 나왔을 때만 유일할게
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리하는 것을 좋아하는 관습적 유형(conventional type) 등이다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인
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리엔테이션
2. 저항
3. 협상
4. 친밀
5. 종결
III. 갈랜드 등의 5단계 모델
1. 1단계(친밀 전 단계 : 접근과 회피행동)
2. 2단계(권력과 통제단계 : 변화의 시간)
3. 3단계(친밀단계 : 친밀한 관계발전)
4. 4단계(분화단계 : 집단정체성 발달
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