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네 형제들 상 하』, 도스또예프스끼, 이대우 역, 열린책들, 2007
『종교, 과학에 말을 걸다』, 김호경, 2005, 책세상
『빌라도의 예수』, 정찬, 2004, 랜덤하우스코리아
『장미의 이름』, 움베르트 에코, 이윤기 역, 2002, 열린책들 Ⅰ. 종교와 과
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과학은 우리의 생활속에서 눈부신 발전을 해왔다. 사람들이 보다 편리하게 살아가는 데 일익을 담당한 것이 사실이다. 그러나 한 가지 염려스러운 것은 그러한 과학기술을 잘못 사용했을 때는, 인류의 멸망을 가져올 수 도 있을 것이라는 것
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네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화의 개념
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(1) 계속적 강화의 유용성
(2) 간헐적 강화의 유용성
3) 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시
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저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 사회체계이론
1. 체계
2. 경계
3. 하위체계
4. 역할
5. 역할
6. 관계
7. 투입
8. 산출
9. 환류
10. 공유 영역
11. 분화
12. 엔트로피
13. 네겐트로피
14. 동등결과성
* 참고문헌
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질을 높인다는 ④이다.
인문12] 출전 : 금장태. ‘유학 사상과 유교 문화’
1. ②
이 글에서는 조선 시대 선비들의 삶에 뻗어 있는 두 갈래의 길 즉, ‘벼슬로 나가는 길’과 ‘산으로 나가는 길’에 대해 설명하고 있다.
2. ⑤
이 글에 의하면 ‘
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과학사, 2009.
홍봉선·남미애, 청소년복지론, 양서원, 2000 자아정체감의 개념, 자아정체감을 구성하는 네 가지 차원, 종합정리 및 나의 생각
1. 들어가는 말
2. 자아정체감의 개념
3. 자아정체감을 구성하는 네 가지 차원
1) 성취(a
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과학사
김진영 외(2007) 유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
이경화(2001) 아동발달과 상담, 학문사
정옥분(2004) 전생애발달의 이론, 학지사
이근홍(2006) 인간행동과 사회
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네트워킹, 연관짓기, 수평적 사고)
참고문헌
김지자·정지웅(2001), 경험학습의 개념 및 이론과 발전방향, 한국평생교육학회
김현재 외 역(2000), 홀리스틱 교육과정, 책사랑
교육부(1997), 열린교육을 위한 과학실험실 표준 모형 및 기본 실험 주
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과학사, 2009.
홍봉선·남미애, 청소년복지론, 양서원, 2000 1. 자아정체감의 개념
2. 자아정체감을 구성하는 네 가지 차원
1) 정체감 혼미(identity diffusion)
2) 정체감 상실(identity foreclosure)
3) 정체감 유예(identity moratorium)
4) 정체감
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과학 활동이 가능하게 됨
- 과학에 대한 긍정적 태도를 형성하고, 활동을 안전하고 효과적으로 진행할 수 있도록 도와줌
- 물리적 환경의 구성이란 유아들의 활동을 자극하고 다양한 경험을 할 수 있게 하는 외적 자극으로 물리적 조건을 제공
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