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싶다. 다음 세대의 행복을 위해서는 우리부터 자신의 중심을 잡는 법을 배워야 할 것이기 때문이다. 1. 교육론 ‘에밀’의 소개
2. 주요내용 요약 및 정리
- 유아기
- 아동기
- 소년기
- 청년기
- 성년기
3. 감상 및 분석
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10) 독서 연극(모의재판, 독서 구연 포함)발표회
독후감 또는 내용을 연극(모의재판, 독서 구연)으로 발표하도록 한다.
11) 독서퀴즈(시험)대회
독후감 내용을 퀴즈(시험) 대회를 열도록 한다.
12) 견학
독서에 관한 시설을 견학시킨다.
13) 시청
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요약
서평의 토대
요약 자체는 서평이 아니다
7. 평가
평가의 의미
-공시적 맥락화와 통시적 맥락화
-비교를 통한 맥락화
-맥락 파악으로서의 지적 교양
평가의 요소
-제목의 의미
-목차의 분석
-문체 이해
-지식과 논리
-번역 평가
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다시 집어들었다.
읽기만 하고, 흔적을 남기지 않아서 인가 보다.
역시 돈 주고 사서 보고, 줄 치고, 책장에서 눈에 띄면 다시 꺼내 훑어 보고 해야 하나보다. ㅋ
다시 읽으면서 포스트 - 저자 소개 -
- 목 차 -
- 감상문 -
- 요약정리 -
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독서 지도, 학교재량시간 편성·운영 자료, 광주 : 세기사
손정표(1989) / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사
이경식(1990) / 새로운 독서 지도, 서울 : 집문당
이병희 외(1996) / 독서교육과 도서관 운영, 서울 : 교육과학사
조영식(1999) / 창조적 독서교
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독서교육에서 찾을 수 있겠다. 즉 결과 중시의 교육에서 탈피하여 과정 중시의 교육으로 바꾸어 새로운 교육 여건을 선도하기 위한 작업을 독서교육에서 찾을 수 있다고 확신한다. 따라서 독서교육 활동이 핵심적인 교육활동의 하나로 자리
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독서교육(지도)프로그램 사례
1. 독서토론
1) 토론 작품 및 주제 선정
2) 독서토론회
2. 독서 퀴즈
1) 전교 독서퀴즈 시간과 연계 지도
2) 학급 독서퀴즈 대회
3) ‘황금징을 울려라’(학년 독서지도 계획에 연계)
3. 독서활동 경연대회
1)
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‘1년 365권 자기계발 독서’를 통해 성공자의 사고방식을 갖게 되는 방법을 실제 주인공인 저자에게 직접 멘토링 받을 수 있는 기회를 잡아보자.
우리의 주인공 홍대리는 돌이켜 보니 1년에 단 한 권의 책도 읽는 둥 마는 둥이었다.
그런 그
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독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
독서 신문 만들기
보고, 교육, 오락, 정보 제공과 여론 조성이 신문의 커다란 역할이라면 책을 읽고 난 뒤에 엮어지는 독서 신문 역시 그 기능이 비슷하다. 그때의 감동을 되새겨보고 신문을 꾸미는 과정에
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인문학을 통해 진정한 창의성에 대해 깊은 시사점을 가지게 해준 책이었다. 인문학으로 광고하다 독후감 서평, 개인적인 감상과 느낀 점과 교훈은 무엇인가?.
목차.
서론- 인문학으로 광고하다, 무엇을 말하고자 하는가?.
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