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과학사
5. 안우환 저(2005), 신간 교육사회학, 한국학술정보
6. 최정웅 외 1인 공저(2004), 교육사회학, 양서원
7. 안병환 저(2003), 교육사회학, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육 사회학의 개요
1) 교육과 사회학의 의의
① 사회화의 의
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인문콘텐츠학회
조유전(1998), 한국의 문화재 관리 현황과 과제, 한국대학박물관협회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문화재의 의미
Ⅲ. 문화재의 종류
1. 형태적 분류
1) 유형 문화재
2) 무형 문화재
3) 기념물
4) 민속자료
2. 지정별 분류
1) 국가 지정
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인문학과 기술경영의 만남, 한국정보기술학회, 2012
Paul Grosswiler, 자아, 몸 그리고 기술의 주관적 경험, 한국주관성연구학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기술의 개념
Ⅲ. 기술의 특징
Ⅳ. 기술의 변동요인
Ⅴ. 기술의 획득방식
Ⅵ. 기술의 사
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개요
Ⅱ. 직업교육의 정의
Ⅲ. 직업교육의 배경
Ⅳ. 직업교육의 동향
1. 고등학교 단계 직업교육의 다양화
2. 전문대학, 산업대학, 기능대학의 직업교육 활성화
3. 산학협력 강화
4. 평생 직업교육 기반의 구축
1) 생애에 걸친 진로 지
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농업, 이 길로 가야 한다, 비봉출판사
* 한국농업기계학회(1996), 농업경쟁력 강화를 위한 농업기계화 정책 방향 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 농업의 기원과 발상지
Ⅲ. 한국농업의 기원
Ⅳ. 한국농업의 역사
Ⅴ. 한국농업의 발달사
참고문헌
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정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net 1. 인도
2. 교육 개요
3. 교육 특징
3-1 교육 제도
3-2 공학 교육
4. 문제점과 시사점
5. 결론
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과학사
ⅵ. 정범모(1995), 정보화 사회와 교육, 정보화 사회와 우리, 소화 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 정의
1. 교육의 기능적 정의
2. 교육의 규범적 정의
3. 교육의 조작적 정의
Ⅲ. 교육의 목적
1. 인문주의적 자유주의적 관점
2. 기능주의적,
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개요
Ⅱ. 본 론
1. 이탈리아의 르네상스
1) 이탈리아 르네상스의 역사적 배경
2) 이탈리아의 르네상스 발전
3) 이탈리아 르네상스의 예술과 철학, 과학
4) 이탈리아 르네상스의 한계
2. 북유럽의 르네상스
Ⅲ. 결 론 - 변혁으로
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(1997), 일본의 교육, 한림신서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 교육제도
Ⅲ. 일본의 교육개혁
Ⅳ. 일본의 교육정보화
1. 추진배경 및 목표
2. 추진체제
Ⅴ. 일본의 교육권문제
Ⅵ. 일본의 대학원
Ⅶ. 일본의 초등교원교육제도
참고문헌
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인문주의적 접근
(1)교육을 경제발전과 정치발전의 수단으로 취급하는 한 교육은 왜곡될 수 박에 없다
(2)교육은 인력교육에서 벗어나 인간교육으로 나아가야 한다
교육사회학 완료! 제1절 교육사회학의 기초
<1>교육사회학의 학문적 기초
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