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인문과학연구소, 2012
임채완·김경학, 「중국 연변조선족의 민족정체성 조사 연구」, 대한정치학회보 제10집 1호, 대한정치학회, 2002
나형욱, 「중국조선족의 사회구조 변화」, 현대사회과학연구 제10권, 전남대학교 사회과학연구소, 1999
박정
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인문과학연구』5, 서원대학교 인문과학연구소, 1996.
류재택, 「임오군란의 원인에 대한 재고찰」, 『실학사상연구』14 (정명호박사정년기념호), 무악실학회, 2000. 1. 서언(序言)
2. 「임오군란」의 성격규정
3. 「임오군란
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과학사
신준섭 외(2000) : 미국과 영국의 학교 개혁 동향, 한국교육연구소
신세호 외 9인(1991) : 교육과정 국제비교 연구, 한국교육개발원
서울대학교 인문과학 연구소(1993) : 영국, 독일, 프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교
한동만(1
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인문과학논총/순천향대학 교 교수학습개발센터>
유아 수학교육 이론과 실제 : 나귀옥·김경희 공저 <학지사>
통합적 접근에 기초한 영유아 수·과학교육: 문연심·이화영 공저 <양서원>
Pruden, S. M., Levine, S. C., & Huttenlocher, J. (2011). Chil
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과학만으로는 불가능한 것이며 사회과학, 인문과학, 철학 등 모든 학문 분야가 결집되어야 할 것이며 현대 사회를 사는 현대인 모두가 이 과제에 참여한다는 적극적인 자세를 현대 사회는 요구하고 있음을 잊어서는 안 될 것이다.
<Report>
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인문사회과학회
【 참고자료 】
강창동(2000)「한국 교육열의 편집증적 성격에 관한 사회학적 연구」교육학연구, 38(3)
김경근(2003)「한국사회의 교육열과 청년실업」교육학연구, 41(4)
김영화,이인효,임진영(1994)「한국인의 교육의식 조사 연
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인문사회과학연구, 2012.
한희정, 인터넷 게시판 수용자의 드라마 해독 연구, 한국방송학보, 2002.
마경란, SNS 빅데이터 분석을 통한 텔레비전 시청률 예측에 대한 연구, 한양대 정보시스템학 석사학위논문, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다음
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인문과학연구.
강상구(2004), 신자유주의의 역사와 진실. 서울: 문화과학사.
송백석(2009) “신자유주의 지구화담론 비판”, 한국사회학.
지주형(2011) “신자유주의의 복합질서: 금융화, 계급권력, 사사화”, 사회과학연구.
김진일. 2004. 「자본자
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한국인문사회과학회, 2008
주정연, 『구 소련 붕괴후 러시아의 정치·군사정세』 , 국방홍보관리소, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소련 붕괴 배경 및 원인
Ⅲ. 동유럽 국가들의 민주화
1. 폴란드
2. 헝가리
3. 체코
Ⅳ. 결론
참고문헌
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인문과학연구소, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포스트모더니즘의 정의
2. 포스트모더니즘의 유형
3. 포스트모더니즘의 특징
4. 포스트모더니즘의 인간 이해
5. 포스트모더니즘의 문화적 특성
6. 포스트모더니즘의 사회적 특징
7. 근대와
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