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어학 성적으로 시간을 소비한다면 너무나 어리석은 행동이다. 4학년 때는 꾸준히 회화 등을 통해서 어학의 생활화를 이루어야지 토익, 토플 몇 점에 왔다 갔다 한다면 정말 걱정이다. 일반 기업의 경우, 이공계, 인문계 점수 기준이 나와 있는
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어학과를 다니며 종교, 읽기, 쓰기 노래하기, 등을 배울 수 있도록 하였다. 이 교과들은 생활의 기본이 되는 종교적, 도덕적, 직업적 목적에 부합된 것들이었다. 중등 교육과 고등교육은 대체로 인문주의적 교육내용의 연장이었다.
나. 근대적
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인문적 실학주의
4)사회적 실학주의
5)감각적 실학주의
6)실학주의 교육의 특징
7)사상가
-인문적 실학주의 사상가
-사회적 실학주의 사상가
-감각적 실학주의 사상가 목 차
1)실학주의의 배경
2)실학주의의 의미
3)인문적 실학주의
4
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인문교육을 하고 실업교육은 그 다음단계에서 하는 식으로 학제개편을 할 필요가 있다.
마지막으로 사회의 전 분야에서 학력주의를 타파하고 능력중심의 사회풍토를 이루기 위해 노력해야 한다.
<참고문헌>
李星鎬, 1986, 내신제의 본래
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인문사회계 여학생의 준비도가 취약한 면을 보여 계열별로 특화된 지원의 필요성을 발견할 수 있었다. 여학생들의 직업 준비도는 비교적 높은 점수를 보이고 있다고 할 수 있는데, 대표적으로 어학 및 컴퓨터준비, 취업상담, 구직등록과 같은
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학과에 진학한 학생은 27명에 불과했다. 어학 교육 관련 사범대 입학자까지 포함한 숫자다. 비율로는 10.2%다.
인문·사회대학의 비어문계열을 선택한 학생이 103명(39.1%)으로 가장 많았다. 사회계열로 입학한 학생은 56명, 비어문 인문계열을 선
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학과에 진학한 학생은 27명에 불과했다. 어학 교육 관련 사범대 입학자까지 포함한 숫자다. 비율로는 10.2%다.
인문·사회대학의 비어문계열을 선택한 학생이 103명(39.1%)으로 가장 많았다. 사회계열로 입학한 학생은 56명, 비어문 인문계열을 선
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인문, 이공계열 취업비교]
[그림 2-3 인문계와 이공계의 월급비교]
[표 3-1 2006년 서울시 공무원 임용시험 현황]
[그림 3-1 9급 공채 국가공무원 응시자수]
[그림3-2 공무원을 선호하는 이유]
[그림 4-1 서울지역 공립 중등교사 임용시험
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어학은 모든 학문에 도구과목이므로 어문계열에 국한하지 않고 어학이 필수인 국제통상학부나 외교학, 사대어문학부등으로 확대할 필요가 있다.
(5) 내신반영의 대학자율권을 확대해야 한다.
대학별 내신 반영비율이나 반영방법, 반영요소의
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발표시 인적성검사(HKAT) 일시 및 장소 통보
(6).기타
-공인 영어성적은 TOEIC, TEPS, TOEFL, G-TELP에 한함 (해외지역 응시 어학성적 제외)
-국가보훈대상자는 관계법령에 의거 우대함
※문의처: 현대자동차 인력관리위원회(recruit@hyundai-motor.com)
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