|
인사관리론, 학문사, 1999
◇ 박진호, 경영학원론, 대명, 2002
◇ 이혜훈, 의료시장의 개방과 향후 과제, 보건복지동향, 2002
◇ 조정구, 국제금융시장의 구조변화와 시사점, 대외경제정책연구원
◇ 한정일, 한국정치·행정론, 박영사, 1969 Ⅰ.
|
|
|
교육
▷ 보수교육
▷ 관리자 개발
▷ 조직개발
§ 간호인력개발의 실례 2p
신입간호사 교육
간호사 계속교육
우수모범직원 포상
어학 및 교양교육 프로그램
§ 개발관리 4p
▷ 교육훈련
▷ 인사고과
▷&
|
|
|
교육행정학의 이론화를 위하여 노력한 캠벨 등은 \"교육행정학 원론(Introduction to Educational Administration)\" 에서 교육행정의 과정요소로 (1) 의사결정(decision-making) (2) 프로그램 작성(Programing) (3) 자극, (4) 조정(coordinating) (5)평가(evaluating)의 다섯 가
|
|
|
교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체 2011
정정옥 저, 보육시설과 운영관리, 교육아카데미 2011
이혜원, 임미혜 외 저, 유치원 및 어린이집 운영관리, 공동체 2013 1. 행정의 개념
2. 교육행정의 개념
3. 과정의 개념
4. 교육행정 과정이론의
|
|
|
교육의 본질을 오도하고 학교를 사적인 이익에 이용하려고 하는 개인이나 집단에 대해서 단호히 대처할 수 있도록 학교 경영의 전문적 역량을 키워 나가야 한다.
우선적으로 학교 행정가의 선발, 자격, 승진 등과 관련한 인사 행정 제도가 합
|
|
|
인사제도를 가능하도록 하였으나 그 실적에서는 아직 미흡한 실정이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
교육의 분권화와 학교단위 책임경영 강화는 장학행정의 패러다임 자체를 바꾸도록 요구하고 있다. 그런 요구를 고려한 연구 주제의 설정과 연구 결과,
|
|
|
교육의 발전을 위해서는 실제로 많은 다양성을 가진 일선 학교가 학교상황에 맞는 교육활동을 자율적이고 창의적으로 수행하는 것이 필요하다. 이를 위해서는 관리행정 위주의 교육행정구조도 학생을 교육하는 것이 중시되는 구조로 바뀌어
|
|
|
행정관리에 관한 것이건, 정확한 통계와 과학적인 조사연구에 근거해야 할 것이다.
넷째, 교육기획 담당자들의 전문성을 보다 증대시켜야 할 것이다. 우선 교육기획담당자들이 본질적인 기획업무에 종사할 수 있도록 여건을 정비하고, 인사
|
|
|
교육경영학, 교육과학사, 2002
남정걸, 평생교육경영학, 교육과학사, 2002 I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육기관 한 1개소를 선택하여 해당기관의 비전, 이념, 조직, 업무, 인력, 주요사업, 프로그램, 인사관리, 마케팅, 홍보
|
|
|
행정의 과정과 교육행정의 과정의 차이점
1. 일반행정의 과정
1) Fayol : 계획→ 조직→ 명령→ 조정→ 통제
2) Gulick & Urwick : 최고 관리자의 기능
계획→ 조직→ 인사→ 지시→ 조정→ 보고→ 예산편성
교육행정의 과제와 미래 전
|
|
메뉴펼치기
