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을 함께 이야기 할 수 있는 인생의 조언자 역할을 함께하여 영원히 학생들의 기억 속에 남을 수 있는 교사가 될 것입니다. 이러한 노력의 이면에는 학생들에게 인성교육을 통한 전인적 품성과 태도의 형성 그리고 삶의 지혜를 통해 실생활에
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인성교육의 교과서 속 단어가 아니라, 실제로 공동체를 건강하게 만드는 핵심이라는 것을 몸소 배웠던 것이었습니다.
저는 경북외국어고에서의 시간을 ‘가능성의 실험실’로 삼겠습니다. 실패와 성공을 모두 경험하며, 그 모든 과정에서 배
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교육에 몸담아 오셨던 부모님은 학생들의 인성교육을 강조해오셨으며 대한민국 교육발전을 위해 커다란 공헌을 해오셨다고 생각합니다. 이러한 부모님의 남다른 교육가치관으로 인해 생활의 기본과 타인에 대한 예절을 배울 수 있었으며 성
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인성교육에 관심이 많으셨습니다…
2. 성격의 장단점
“다음 아르바이트생도 너만 했으면……”
3. 생활신조 및 인생관
‘살아있는 물고기는 물을 거슬러 헤엄친다.’
4. 입사지원 동기 및 포부
‘선비는 자신을 알아주는 사람
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인성교육이 되었다고 생각하며 그러한 경험은 사회사업에 대한 깊은 관심을 가지게 되었습니다.
대학시절에는 동아리를 통해 광고공모전을 주력해서 응시하였으며 수많은 광고조사와 기획서를 작성하였습니다. 수업시간에 받는 이론뿐만
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인성을 가져야 합니다. 이러한 창의인성교육을 함으로써 빠르게 변화하는 사회에 대한 적응력을 기르며, 상황에 따른 적절한 문제 해결력을 갖추어 점차 유능한 사회인으로 성장하게 될 것입니다. 이를 위해 저는 유아들을 애정 어린 자세로
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교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상담사, 인성교
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라는 인성교육의 현장에서 수많은 경험을 하였고, 내 자신의 질을 높이기 위해 대학원에 진학을 하여 “불가능은 없다”라고 생각하며 나는 오늘도 끊임없이 정상을 위해 날개 짓 한다.
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하여 제대로 된 인성교육이 실시되지 않아서, 자기만 알고 남을 배려할 줄 모르는 학생이 많습니다. 저는 이러한 풍토를 개선하는 데 기여하고 싶습니다. 졸업 후 교직에서 있다가, 기회를 보아 대학원에 진학해서 영어에 관해 한층 심도 있게
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아버지께선 학업성적보다 기본 인성교육에 더 힘쓰셨습니다. 아버지께서 공무원으로 지내실 때 운전기사가 있으셨습니다. 제가 중3때 아버지께만 인사드리고 기사님께 인사를 안 드렸다가 아버지께 혼 줄이 났었습니다. 옆에 계신 기사님께
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