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인대회 입상자)
→ 합리성 여부의 진지한 논의 필요
⑴ 입시생들은 자신의 소질과 적성, 흥미를 최대한 살려 창의력과 상상력을 키우고 정확한 입시 정보를 얻기 위해 노력
⑵ 창의성을 키우는 부가가치교육의 노력이 필요
⑶ 교과서를 수정
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정보를 얻기 위해 자신의 모든 힘을 쏟아야 한다. 세계가 하나로 되고 지식기반 사회가 정착되면서 이제는 창의성을 키우는 부가가치교육이 이뤄져야 할 때인 것이다. 현행 교육이 정보화사회에 적응하기가 쉽지 않은 것이 사실이다. 이러한
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교육을 통해, 기술의 역량을 능가하는 인간의 고유한 능력인 창의성, 감성, 문제해결능력, 협업능력을 가진 창조적 융합인재를 양성해야한다. 국가와 사회의 발전을 위해 미래사회의 과학인재 및 과학소양을 갖춘 시민의 양성은 필수 불가결
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인 수용자가 아닌 능동적인 지식의 구성자로 인식하면서 학습자 중심의 교육활동을 강조한다. 전통적인 교육은 이제 시대의 요구에 걸맞는 인재를 양성하지 못하고 있다. 현대와 같은 정보화 사회에서는 창의성과 실제문제해결능력이 강조
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인 교육은 현대 사회에서 시대의 요구에 알맞은 인재를 양성하지 못하고 있다. 오늘날 사회와 같은 정보화 사회에서는 창의성과 실제로 문제해결 능력이 강조되고 요구되고 있으므로 구성주의 학습이론의 등장은 어쩌면 당연하고 필연적이
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정보공유 및 각 업무에 맞는 전산시스템이 없다는 문제점이 있다. 이를 개선하기 위해서는 인트라넷과 프로젝트 관리 시스템 같은 전 직원들이 같이 사용할 수 있는 시스템이 요구된다
결론
지금까지의 내용을 종합해 보면 전 부문에 걸쳐있
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정보기술 발달이 가속화되는 사회에서 요구되는 창의적 인재를 양성하기 위해서는 학교교육의 부분적 개선이 아니라, 패러다임의 전환이 필요하다고 주장한다. 그들이 말하는 패러다임의 전환이란 산업화 시대의 학교 모형을 탈산업화시대
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\'도서관 문화 Vol.34, NO.5(\'93. 9·10)\' 중 미래의 책, 미래의 도서관 참조 I. 서론
II. 본론
1. 정보매체의 변천(과거, 현재, 그리고 미래)
2. 정보매체의 변화에 따라 사서가 갖추어야 할 요건, 그를 위한 교육은?
3. 미래의 도서관
III. 결론
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인’ 을 기본으로 인간관계의 회복과 ‘견리사의’ 정신을 바탕으로 한 경제 윤리의 정립, 그리고 공자 식 교육방식인 맞춤 교육, 전인 교육이 이루어져서 이 시대가 원하는 인재상을 길러낼 수 있도록 하여 아시아 뿐 만아니라 세계가 함께
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기술, 이를 지원하는 나노기술·재료의 4가지 분야관련 행동계획(3∼5개년 계획) 책정【2002년도】
. 기술개발, 지적재산·표준화, 규제·제도의 재설계, 정부조달을 포함한 시장화 전략 Ⅰ. 우리나라 산업경쟁력의 현황과 저하의 원인
Ⅱ.
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