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인 대상, 그리고 민간은 중산층 이상 노인 대상의 공사(公私)역할과 책임을 명확하게 규정분담하고, 조세제도 등을 통한 정부지원의 활성화방안을 중심으로 민간자원의 활용방안을 함께 모색하여야 한다. 재원조달을 통하여 증액된 예산은
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인지적 정보처리 능력의 한계를 과대평가 하는 경향이 있다는 비판을 받고 있다.
⑥능력(ability)
어떤 과업을 성취할 수 있는 잠재력이다.
3) 포터와 로울러의 모델(Porter-Lawler Model)
포터(L. Porter)와 로울러(E. Lawler)는 브롬의 기대이론을 토대로
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한번 조명하게 만들었다. 사건이 발생한 후, 피해 학생은 심각한 신체적 상처와 더불어 정신적 트라우마를 입게 되었고, 이는 학교 생 1. 사건 설명 ? 부산 여중생 폭행 사건
2. 이론 적용 Ⅰ ? 인지 부조화
3. 이론 적용 Ⅱ - 집단사고
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인사를 활용하거나 긍정적 이미지를 부여하는 전략을 사용한다. 연구에 따르면 설득 기법이 효과적일수록 행동 변화의 가능성도 높아지며, 설득 후 행동 변화의 비율은 약 70%에 달한다. 설득 심리학의 핵심 이론 중 하나는 '인지 부조화' 이론
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인지 학습 이론과 행동주의 사이의 가장 중요한 차이점은 행동주의자들이 철저하게 관찰 가능한 외현적 행동에 대해서만 관심을 가진 반면, 사회 인지 학습 이론가들은 인간의 내적 과정을 인정함으로써 인간학습의 인지론적 경향을 함께 수
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이론가들이 주장하는 것처럼 아동의 행동의 결과나 아동이 관찰하는 모델은 아동 자신의 행동에 영향을 미친다(E->P). 그러나 아동의 행동 또한 자신의 환경에 영향을 미친다(B->E).
요약하면, 인지적 사회학습 이론은 아동발달이 아동과 환
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인이론(어느 성향에 원인을 돌릴까?)
귀인 이론은 우리자신과 다른 사람의 특정한 행동에 대한 이유를 어떤 외부적 상황에 돌리던지 아니면 내부적 성향으로 돌리는것을 말한다. 여기선 특정한 모델의 개인적 성향에 돌린 사례를 설명하겠다
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지식은 개인의 활동을 통해 발달된다. 즉 지식은 자기-지시적인 해석 활동을 통하여 만들어지고, 분화되고, 더욱 종합적인 형태로 통합된다. 결국 이들 두 이론에서 개인의 구성활동이 발달에 있어 중심적인 것이지만 생물적, 인지-행동. 사회
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즐기면서 배우는 에듀테인먼트를 적용해 보는 것이 좋을 것이다. 1. 학습 사태에 적정한 수업 사태가 마련되는 설계
2. 수업 설계의 체제적 접근(systems approach)
3. 구성주의 수업 이론에 터한 수업 설계
4. 수업 설계 모형의 유형
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이론에 포함된 인지전략(주의, 시연, 조직화, 정교화, 심상형성, 인출) 및 메타인지전략을 그림 7-4에 비추어 요약, 정리하기 바랍니다.
정보처리 이론은 학습자가 정보를 어떻게 받아들이고 처리하는지를 설명하는 모델로, 인지전략과 메타
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