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지 방식으로 표상되기도 하고 두 가지 방식으로 표상되기도 한다고 주장한다. 이중부호모형은 두 가지 방식으로 표상되는 정보가 한 가지 형식으로 표상되는 정보보다 더 잘 기억된다고 주장한다.
4. 메타인지(초인지)
자기 자신의 인지과정
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심모델
1) 사회복지실천에서의 적용
2) 클라이언트중심모델의 장점
3) 실천의 목적
4) 주요실천 개념
5) 실천과정
6) 계약 및 상담초기
7) 상담중기
8) 상담종결
2. 인지행동 모델
1) 인지행동모델의 정의
2) 합리정서행동치료(Rational
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인간의 불완전성 때문이다. 그러므로 어떤 특정한 일의 성취를 기반으로 인간의 가치, 존엄이 표현될 수 없다고 본다.
④ 구조화되고 직접적인 접근
인지행동모델은 인지적, 정서적, 행동적, 신체생리적, 사회환경적 영역에서 복합적으로 발
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인관계상의 상호작용, 클라이언트의 내적·심리적 상태의 세 가지 측면을 살펴볼 필요가 있다.
(5)종결(Termination) 단계
사회복지사는 CT에게 개입에 대한 피드백을 요구하고 자신의 활동에 대해 평가해야 함.
4)활용 및 평가
과제중심 모델은 단
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인 구성은 비고츠키의 관점에서와 같이 사회적 환경에 의해 매개되는 것이 아니며, 모델로부터 복사되는 것도 아니다. 이전의 지식은 사회적으로 기인된 비평형화에 직면해서 재구성된다. 이러한 의미에서 피아제 이론은 개인의 창안에 중심
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인지(cognition), 대인관계(interpersonal relationship), 생물학적 기능(biological functioning)이라는 7가지 기능, 즉 BASIC ID로 구분되고 이들 간의 상호작용에 의해 인간의 기능 정도가 결정된다고 보았다. 따라서 절충적 행동주의 모델에서는 각 영역에서 발
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모델 링의 제공뿐만 아니라, 실패와 좌절 그리고 이러한 것들을 어떻게 다룰 것인가도 포함해서 전달할 수 있어야 한다는 점이다. '문제극복(coping)'모델이 '완전학습(mastery)'모델, 즉 실 수하지 않는 모델보다 더욱 효과적이다.
* 인지주의 심
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지를 평가하여 만약 일치하지 않는다면 일치하는 방향으로 의미구성 과정을 조절하게 된다. 이 상위인지 과정을 통하여 학습자들은 성공적으로 유용한 지식을 구성하게 되는 것이다.
(4) 그래픽 조직자
대부분의 인지심리학자들은 우리의 지
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모델링의 치료적 효과
* 모델인은 새로운 기술을 개발하거나 습득하게 하는데 또는 행동을 금지시키는 것 에 도움을 받을 수 있으며, 이전의 행동을 촉진시키는데도 모델링을 활용할 수 있다. 사회인지 이론
1. 기본입장
2. 관찰학습
3.
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인 모형을 제시하여 착수하게 하며, 활동지향적인 과제를 부여한다. 인지적 기법으로 REBT 지도양식을 제시하며, 합리적인 자기기술지도를 사용한다. 인지적 과제시도는 ABC를 지각하고 인지적 재구조화를 제공한다. 정서적 기법으로 불안에
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