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비고츠키의 인지발달이론
비고츠키는 아동은 스스로의 체계를 구조화하고 이해하는 존재라고 주장하는피아제의 견해와는 달리, 타인과의 관계속에서 영향을 받으며 성장해 나가는 사회적 존재로 보면서 쇼ㅏ회,문화,역사적인 측면을 강조
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인지발달이론
2. 인지치료이론
1) 앨버트 엘리스(AlbertEills)의 합리적 정서치료 이론
2) 아론 벡의 인지치료 이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론의 특성
1) 피아제의 인지발달이론의 특성
2) 비고츠키의 인지발달이론의 특성
4.
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피아제 이론과 관련해서는 각 단계에 도달하는 연령에 대한 비판이 가장 일반적이다.
모든 개인의 사회적 및 정서적 성장과 발달이 고정된 과정을 고친다고 본 것에서 문화적 차이를 고려하지 못하였다. 과도한 결정론적이라고 할 수 있다.
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인지이론, 아카넷, 2002. 12
인지와 창의성교육 - 구, 인지이론, 예하미디어, 2002. 1 1. 비고츠키 이론의 배경
2. 비고츠키의 인지이론
1) 사회문화적 인지이론
2) 비고츠키 VS 피아제
3) 아동의 인지발달에 대한 비고츠키의 입장
3. 비고츠
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발달이론, 셀만의 조망수용이론, 브론펜브레너의 생물생태학적 발달이론, 파블로프의 고전적 조건형성이론, 응용행동분석(행동수정이론), 반두라의 사회인지 학습이론(관찰학습), 자기조절학습(자기주도학습), 정보처리모형, 유의미한 부호
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발달을 설명
- 정신분석학자들은 정서적 측면, 도덕적 정서를 강조
- 인지발달이론가들은 아동의 옳고 그름에 대해 사고하는 방식은 아동이 성숙함에 따라 극적으로 변화된다는 사실을 발견
- 사회학습 및 정보처리 이론가들의 연구는 도
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피아제
1. 인간관 및 기본가정
2. 피아제 이론의 주요 개념
3. 피아제의 인지발달단계
4. 교육적 시사점 및 평가
Ⅱ. 비고츠키
1.비고츠키 이론의 기본가정
2.비고츠키 이론의 주요 개념
3. 비고츠키의 언어발달 4단계
4. 교육적 시사
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발달단계는 실제로 명확히 구분되는 것이 아니다. 단계 간의 차이는 극적인 변화가 아니라 점진적인 것이고, 기존의 지적인 기술이 점차 축적되는 과정에서 자연스럽게 형성되는 것이다. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)
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발달의 의미
Ⅱ. 행동주의 이론
1) 고전적 조건 형성
2) 조작적 조건형성
Ⅲ. 생득주의 이론
Ⅳ. 상호작용주의 이론
1) 인지적 상호작용주의
- 피아제의 인지발달단계에 따른 언어발달
2) 사회적 상호작용주의 이론
- 비고츠키의 언어
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단계로 이 시기에 사회문화적 경험이 충분히 제공되고 언어발달이 제대로 이루어져야 아동의 인지가 제대로 발달할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 신생아기부터 유아기까지의 특징과 피아제와 비고츠키 발달이론의 주요 내용에 대하여
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