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발달 이론이라고 본다.
피아제의 인지발달 단계가 정확한 것이라고 할 수는 없지만 \"사회와 문화 환경에 영향을 받는 점\"은 계속해서 변해가는 사회와 문화의 복잡한 형태를 이해하고 발달에 영향을 준다는 것을 알 수 있다. 또 비고츠키의
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피아제의 형식적 조작단계는 많은 청년들이나 성인들에게 그런 사고가 나타나지 않는다. 그러나 최근 대부분의 인지이론에서는 신체적 성숙이 이루어진 이후에도 지속적 성장과 발달이 일어난다고 가정하고 있다. 인지이론에서는 중재 및
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단계의 앞뒤로 이동할 수 있다는 견해. 즉 인지 발달이 다음 단계로 전진 발달만을 계속하는 것이 아니라 전단계로 후퇴할 수도 있다.
5. 정보처리적 접근을 취하는 학자들은 Piaget의 단계 이론과는 달리 인지 발달은 뚜렷한 단계를 거쳐 이루
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발달이론
1. 생물학 이론
2. 정신분석이론
3. 사회학습이론
4. 인지발달이론
III. 이타성의 발달적 경향
C. 공격성 발달
I. 공격성의 개념
II. 공격성 발달이론
1. 정신분석이론
2. 사회학습이론
3. 사회적 정보처리이론
III. 공격성
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이론: 도덕성의 존재 여부를 확인하는 정서 : 죄책감
2) 인지발달 이론적 설명
(1) 피아제 이론
①전 도덕적 단계: 생애 초기 5년, 아동은 사회적으로 정의된 규칙에 대한 존중· 인식 없음.
②타율적 도덕 단계: 도덕적 현실주의 또는 사실주의, e
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Piaget의 인지발달 이론
1) Piaget 이론의 기초
2) 인지 발달의 과정
3) Piaget의 인지발달 단계
4) Piaget 이론의 비판점
5) Piaget 이론의 교육적 함의
2. Bruner의 인지발달 이론
3. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달
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, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다. 1. 기본 개념
2. 피아제(Piaget)
3. 주요개념
1) 도식
2) 동화
3) 조절
4) 평형화
4. 인지발달 단계
< Piaget의 인지발달 단계 >
5. 인지이론의 장점과 한계
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단계는 문화적 교육의 결과가 아니며 아동의 자발적 행동의 결과라고 한다. 그의 견해대로 라면 도덕성발달에서 교육이나 사회화는 필요없다는 결론을 내릴 수 있는 것이다. ④ 그의 이론은 문화적 보편성을 지니고 있는가의 문제이다.⑤ 그
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인지구조의 단계 연속성 가정
·인지구조의 재구성
-고등심리, 문화적으로
·국지적, 영역특이적 변화
·문화 역사적 상황과 관련되는 발달 단계
4.피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론이 교육에 주는 시사점
피아제는 학습이란 적극적인 인지
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이론
2) 성격 발달이론(8단계 이론)
3) 이론에 대한 평가
4) 건강한 성격
3. 피아제의 인지발달이론
1) 주요 개념
① 도식 ② 동화 ③ 조절 ④평형화
2) Piaget의 인지발달 4단계
①감각운동기(sensorimotor period : 0-2세)
② 전조작기(preoperationa
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