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피아제의 인지발달 이론 개요
2.인지발달 이론의 주요 개념
2-1.동화(Assimilation)와 조절(Accommodation), 평형화(Equilibrum), 적응
2-2.도식(Schemes) 또는 구조
3.인지발달 단계의 이해
3-1.감각운동기 (Sensorimotor period)
3-2.전조작기(preoperational p
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발달을 하고 사회성과 협동성을 기르며, 언어적 능력 또한 습득하게 된다. 이러한 피아제의 ‘인지발달단계이론’의 한계점은 곧 현대 다양한 심리학자 및 철학자들의 유아교육학·아동심리학 연구로 이어지게 되었으며, 이는 다시 비고츠키
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정보처리의 측면에서 인지발달을 보려는 사람들은 인지발달에 대 한 이론은 Piaget가 설명하는 것보다 더 명확하고 구체적이어야 한다고 주장한다.
schema와 행동과의 관계를 강조한 피아제의 이론 또한 비판을 받았다. 피아제가 인지발달의 기
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이론과 실천, 제11권. 제1호.
황해의최혜진. Vygotsky의 사회 문화적 이론이 유아교육에 주는 시사 : 비계설정과 역동적 평가. 열린유아교육연구, 제5권. 제2호. Ⅰ. 비고츠키의 심리학
Ⅱ. 비고츠키의 인지발달이론과 근접발달영역
Ⅲ. 비고
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발달, 감각 간 지각 능력
9. 유아기의 신체발달
10. 아동기의 신체발달
11. 피아제의 인지발달 이론
12. 비고츠키 이론, 정보처리 이론
13. 지능 측정, 지능의 속성
14. 지능의 대안적 접근, 창의성
15. 언어발달 이론, 발달 단계별 언어발달
16.
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비고츠키와 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의 개념과 유형
Ⅲ. 구성주의의 학습원리
Ⅳ. 구성주의의 인식론
Ⅴ. 구성주의의 다양성과 동일성
Ⅵ. 구성주의의 학습관점
Ⅶ. 피아제의 발달이론
Ⅷ. 비고츠키의 발달
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발달되는 창의력 같은 행동에 관심을 두지 않는다.
한계점은 인지발달의 보편성으로 비서구 문화에선 발달, 모든 문화권에서 형식적 조작기에 도달하는 것이 아니다. 정보처리이론의 발달은 사회·문화적 측면을 간과하였다. 사회 문화적 이
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사회환경, 나남.
임창재(1995), 심리학의 이해. 형설출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지이론이란
2. 인지이론에 대한 각 학자들의 이론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 반두라의 사회인지이론
3) 비고츠키의 인지발달 이론
4) 엘리스의 인
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피아제의 이론은 아주 어린 아동일지라도 지식과 전문성이 높이 발달된 특정 영역에서는 진보된 수준에서 과제를 수행해 나갈 수 있다는 것에 대하여 설명하고 있지 않다.
4) 인지발달에 있어서 사회적·문화적 요인의 간과
피아제이론에서
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피아제의 이론은 인지발달에서 아동의 개인차에 충분한 주의를 기울이지 않았으며, 사회문화적, 역사적 영향을 과소평가했다는 비판도 받고 있다. 비고츠키의 이론은 아동들이 일상생활에서 실제로 어떻게 생동하는가에 관심을 가졌으며,
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