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제도
3. 자본주의 제도 하에서의 교육의 한계
4. 교실붕괴의 대책 방안
1) 학교의 교육적 대응
2) 교사의 대응
3) 학부모의 대응
4) 교육행적 당국의 대응
5) 사회적 대응
6) 입시제도의 개혁
5. 교실붕괴의 심리학적 접근으로 본 대책 방안
6.사례
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문제에 대한 인식제고, 기업경영능력 배양 등 직업교육의 질적 제고와 산업현장의 요구가 반영된 직업교육과정의 개혁
Ⅲ. 맺음말
대학의 개혁은 정보화·세계화의 흐름 속에서 대학교육의 질적 고도화를 통해 경쟁력을 높이려는 시대적인
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활동 조력
5) 타 학부모와의 관계 증진
2. 교사에 대한 혜택
1) 학부모에 대한 이해의 증진
2) 의사소통의 향상
3) 학부모 자원봉사활동
4) 가정에서의 학습
Ⅶ. 학부모학교참여(학부모교육참여)문제의 해결 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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본다.
책임발령제도 실시 : 표준자격심사와 국가자격고사제 합격자 책임발령
7. 질 높은 수업을 위한 표준수업시수 설정과 교원배치기준 마련
초등 18시간, 중학교 18시간, 고등학교 16시간 확보
(교육통계, 초등 25～30시간 73,3%, 중학교 19～24
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개혁(한국과 일본의 금융개혁)
Ⅲ. 한일애니메이션공동제작(한국과 일본의 애니메이션공동제작)
Ⅳ. 한일교장제도(한국과 일본의 교장제도)
1. 교장의 자격과 관련된 제도의 비교
2. 논의
1) 공무수행자로서의 역할
2) 교수자로서의 역
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정보화 마인드 구축이 어느 정도 이루어졌는가 정확히 점검해야 할 시점에 와 있다고 본다. 컴퓨터 교육의 방향도 변환되어야 하고 이에 따른 교원 소양 교육의 방향도 바뀌어야 한다.
참고문헌
ⅰ. 고대곤(1997), 교육대학의 교원 정보소양 교
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교육개혁, 1999
박성익, 교육의 질 개선을 위한 교육정보화 실천방안, 21세기 교육정보화 방향과 과제, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1998
전영곤, 21세기를 대비한 교육적 인간상, 창원대학교 대학원 교육학 석사학위논문, 1995
전라남도교육청
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제도는 제대로 시행될 수 있으리라 본다.
그리고 교원평가제는 잘만 이루어진다면 우리나라의 교육발전에 큰 도움을 줄 수 있으리라 본다. 학교가 관료제의 특성을 지니는 이상 그 문제점인 무사안일에 빠져 나태해 질 수 있는 교사에게 전
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본질과 발전과제
○ 조미영(1999), 학교운영위원회를 통한 단위학교책임경영제에 대한 교원과 학부모의 인식연구, 연세대학교 교육대학원 교육행정 전공 석사논문
○ 정태범(1998), 학교교육의 구조적 개혁, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위
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정보화 사회와 진로교육, 진로교육연구, 2000
이장호, 상담심리학 입문, 박영사, 1988
임두순, 진로교육의 이론적 기초, 서울특별시 교원연수원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의 개념
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 의미
Ⅳ. 초등학교진로지도(진로
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