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교육은 그 실천과정에서 함께 하는 교사들과, 피교육자들과 갈등적 과정을 충분히 설계할 필요가 있다. 때문에 성평등 교육은 제도적(합법적)으로 진행되는 경우에도 ‘운동’적 뒷받침이 없을 때, 그 본질이 왜곡되거나, 그 성과가 오래 가
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교육
3. 연구방향설정: 한국의 대학 입시제도의 문제점들과 그 원인 진단 및 대안 모색
[2] 본론
1. 한국의 입시제도
(1) 우리의 공교육과 더불어 `한국 교육의 실패`를 빚어내는 입시제도
(2) 입시제도의 변천사와 각 제도별 개혁원인 및
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교육개혁 지원을 위한 학교 컨설팅 사업(Ⅱ), 한국교육개발원
○ 김교은(1999), 인사고과의 상황적 요인이 고과특성과 조직몰입간 관계에 미치는 영향, 상명대학교 대학원 박사학위논문
○ 문선모(1984), 학교적응과 가정환경에 관한 연구, 학생
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교육
3. 인권을 통한 학습
Ⅲ. 인권교육의 실태
Ⅳ. 인권교육의 내용
Ⅴ. 인권교육의 원칙
Ⅵ. 인권교육의 참여적 방법론
1. ‘인권’은 ‘인권’으로 학습될 수 있기 때문이다
2. 인권교육을 통해 학생들은 인권문제를 아는데 그치
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일본에서 적극 활용되고 있는 일반 대학의 통신 교육 시스템에서 보여주는 바와 같이 대학의 사회교육 차원에서 적극 활용할 수 있도록 대학이 주체가 되어 적극적으로 검토해야 할 것이며 국가 또한 지원 대책을 강구해야 할 것이다.
우리
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교육(공교육)의 활성화 사례
1. 증평초등학교 학생정보 올림피아드 대회
1) 대회일시
2009년 3월
2) 장소
대회 담당 교사 교실(지필만 평가)
3) 참가대상
본교 4∼6학년 재학생 중 희망자
4) 시상
최우수1, 우수2, 장려3
5) 평가 문항 및 내용
25문제, 4
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제도(교장승진제도)의 현황
Ⅵ. 교장임용제도(교장승진제도)의 문제점
Ⅶ. 외국 교장임용제도(교장승진제도)의 사례
1. 미국의 교장자격 연수
1) 교장양성과정 : 대학원 과정 이수 요구
2) 주정부의 교육행정가 자격증 발급
3) 양성프로
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교육전문직을 믿고 교육전문직은 교원을 믿는 풍토조성이 이룩될 것이며 이것이 바로 공교육이 신뢰받도록 할 수 있는 우리들의 노력이라고 생각된다.
교육개혁을 위한 선진국의 노력이 더욱 가속화되고 있다. 교육부도 교육현장의 변화를
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교원 전문성 확보
2) 교원양성기관의 질 관리 체제 확립
3) 교원 수급계획의 적합성?연계성 제고
4) 교원 사회의 자율적 자기 개혁 능력 신장
5) 학교 행정직(교장, 교감) 양성 제도 개혁
6) 능력 있는 교원이 승진할 수 있는 승진 체제 구축
7)
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교육의 현황
Ⅲ. 행정학교육의 위기
Ⅳ. 행정학교육의 환경변화
Ⅴ. 행정학교육의 교과과정 모형
1. 교과모형 시안의 환경적 맥락
1) 학문적 환경(disciplinary environment)
2) 졸업 및 취업환경(graduate`s environment)
3) 제도적 환경(institutional en
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