|
인식도와 구강관리습관, 한국산학기술학회
▷ 이영수(2002), 구강병 예방서비스 위한 일부항목의 건강보험급여화 방안에 관한 연구, 연세대학교
▷ 윤정미(2010), 구강보건교육이 학령전기 아동의 구강보건지식 및 구강위생상태에 미치는 영향,
|
|
|
아의 도덕적 판단은 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달해 나간다.
- Kohlberg : 걸음마기와 학령전기의 유아는 전인습적 도덕기에 머물러 있다.
* Kohlberg의 도덕성발달단계
수준 및 단계구분
.도덕적 발달특성
전인습적
도덕기
1단계
벌
|
|
|
아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기 발달특징 및 발달과제
I. 신체발달 및 인지발
|
|
|
아과학회 보건통계위원회 ; 한국소아 및 청소년 신체발육표준치, 대한소아과학회. p.7, 1998.
이영미 ; 미취학 아동의 발육과 영양관리(Ⅰ), 국민영양 4월호, p.25∼30, 1999.
김순경 ; 우리 나라 학령기 아동의 영양실태, 국민영양 4월호, p.14∼19, 2000.
|
|
|
아에게 긴장스러운 일을 추가하지 않는 것이고, 퇴행에서 쉽게 벗어나도록 돕는 것이다.
라. 성에 대한 호기심 및 수음
학령전기 아동들은 끊임없이 논리적이고 합리적인 설명과 이유를 탐색하는 시기에 있으므로 자신이 갖지 않은 이성의 해
|
|
|
아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별
(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준
1) 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안
2) 고위험 신생아의 체온유
|
|
|
아기)
II. 2단계 : 자율성 대 수치심(유아기)
III. 3단계 : 주도성 대 죄의식(학령 전기)
IV. 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기)
V. 5단계 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(청소년기)
VI. 6단계 : 친밀감 대 고립감(청년기)
VII. 7단계 : 생산
|
|
|
아기의 특징
2) 아동기의 특징
3) 청소년기의 특징
4) 성인전기의 특징
5) 성인중기의 특징
6) 성인후기의 특징
2. 생애발달의 각 단계별 특징에 적합한 평생교육
1) 유아기의 특징에 적합한 평생교육
2) 아동기의 특징에 적합한 평생교육
|
|
|
아이들도 백남준이 지향했던 공존에 대한 개념을 좀 더 알게 하고자 하였다. 마지막 질문으로는 백남준이 새로운 음악의 틀을 제시하였는 데, 아이들에게도 이를 제시해 보게 함으로써, 전기문의 인물과 자신은 별반 차이가 없으며, 나도 뜻
|
|
|
5) 기타 요인의 배제
Ⅱ. 학습장애의 종류
1. 읽기 장애
2. 독해 장애
3. 쓰기 장애
4. 셈하기 장애
5. 언어 장애
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애아의 행동특성
Ⅴ. 학습장애아의 출현율
Ⅵ. 학습장애아의 판별 기준
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
