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능력별 수준에 알맞은 단계별 개별지도 방안을 수립하여 지도함으로써 학습지도가 용이하고 체계적으로 지도할 수 있다.
(2) 정적이 아닌 동적인 학습 자료로 아동 특성에 맞게 구성되어 생동감 있는 집단 및 개별 활동자료로 활용하여 학습
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특성과 훈련 방법 을 성공적으로 조화시키는 것이 매우 중요하고 필요한 과정이라 할 수 있다. 그런데 이런 조화를 위해서는 아동에 대해 예민하고 유능한 교사와 부모가 요구된다.
참고로 학습장애 아동들은 정의된 대로 지능이 정상 수준인
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특히 예상하지 못했던 어려움이나 반대 의견에 어떻게 대처했는지 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.
4. 본인의 관심 분야나 역량 향상을 위해 자기주도적 학습을 하거나 관련 프로젝트에 참여한 경험에 대해 설명해 주십시오. 특히 창의
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학습을 지향하는 ‘학생 중심의’ 수준별 교수학습을 제시하고 있다. 하지만 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 수준별 교육과정을 수업에 적용하는데 있어 학습 조직, 교수학습자료, 교수학
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자기 주도적인 독립적 학습자로 성장할 수 있도록 도와주어야 한다.
참고문헌
김경자(1997), 수준별 개별학습을 실현하는 교육과정, 교육과정연구, 한국교육학회 교육과정연구회
김경자(1996), 수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구
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학습 과제를 선정하고 해결해 나가는 자기 주도적 학습력을 신장하기 위한 내용으로 편성운영되어야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 신생인쇄, 2003
* 교육부, 특별활동·재량활동 교육과정의 편성
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학습 형태를 지향하고 있고, 특히 수학과는 단계형 수준별 교육과정으로서 수학의 필수적인 기본학습 내용을 정선하고 학습의 위계와 난이도에 따라 단계별로 구성하여, 기본과정과 심화과정을 두어 학생의 학습 능력에 따라 자기 주도적 학
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학습권 선언
2. 만인을 위한 교육 세계 선언
Ⅵ. 고등교육기회
1. 가족배경
2. 학교 배경(school background)
3. 인구학적 특성
Ⅶ. 대안교육기회
1. 학생의 다양한 소질?적성 계발을 위한 대안교육 기회의 확대 필요
2. 학교(School)형태
1) 중학
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학습은전문가와상의하여,시행하고전문교육을받도록하는것이좋다.함께동반된주의력문제나심리적문제가있을때이를함께치료해주는것도중요하다. 정의
원인
증상
진단
검사
치료
경과·합병증
예방방법
생활 가이드
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특별활동
1. 성격
2. 학년 목표
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
Ⅶ. 초등학교 5학년의 자기주도적학습
1. 활동 내용
2. 학습 집단 편성
3. 시간 운영
4. 교사 배치
5. 자료
Ⅷ. 초등학교 5학년의 현장체
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