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주도적 학습을 요구하게 될 것이며, 능동적인 평생학습의 토대가 될 것 이다. 따라서 지금까지 정보통신 기능습득 중심의 교사 연수에 익숙해진 교사들은 하드웨어 및 소프트웨어적 환경에 대한 구체적인 지식과 안목이 필요하다. 웹의 특성
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학습 간의 연계 부족이다. 제도적 평생교육과 개인적 평생학습이 상호 보완적으로 작용하지 못하고 있다.
7. 결론
평생교육과 평생학습에 대한 비교 고찰을 통해 두 개념이 비슷해 보이지만 서로 다른 접근 방식과 특성을 가지고 있음을 확인
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특별 보충과정의 이수를 통하여 기본학습 능력을 신장시키도록 요구하고 있으며, 기본학습 부진학생들을 교과 지도 담당교사가 책임지고 지도하도록 하고 있다. 인간은 적성, 인지속도 등에 따라 각자 개인차를 갖고 있으며 각자의 적성, 인
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자기주도적 학습체계………………………………4
(1) 자기주도적 학습내용…………………………………………………4
(2) 자기주도적 학습방법 ………………………………………………5
III. 결론………………………………………
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학습의 특징
뉴스의 형식과 역할극, 녹음된 내용, 녹화자료와 같이 각종 자료가 한꺼번에 활용될 수 있어서 학습효과가 좋다. 모둠별로 모든 학생이 역할을 맡게 되어 학습의 참여도도 좋으며 학습내용을 파악하고, 자료수집 능력은 물론 내
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학습등도 자기 주도 학습의 한 형태이다. 또한 문제 상황을 중심으로 자기 주도적으로 문제를 해결해 나가는 문제중심학습도 자기 주도 학습의 한 형태라 할 수 있다.
3. 자기 주도 학습의 특징
자기 주도 학습은 학습자가 자신의 능력, 학습상
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정의하기도 하였다.
이러한 조직개발의 목적은 조직의 효과성과 수행능력을 향상시키는 것에 있으며 의사소통이나 업무수행, 학습체제, 업무설계, 보수와 보상체계 등을 향상시키는 방법으로서 사용되는 리 엔지니어링 등이 대표적인 예로
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학습자의 자기주도적 학습능력을 신장시키고, 창의적이고 흥미를 유발시킬 수 있는 자료를 실제 수업에 적용한다.
다. 학습자의 자기주도적 학습능력을 신장시키고, 교육 활동에 사용하기 쉽게 자료를 일반화시킨다.
3. 특징
1) 기술적측면
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학습의 목표 및 적절한 학습전략을 선정하고 학습의 결과를 평가하는 과정에 주도적으로 참여함으로써 자기주도적 학습능력을 신장시킬 수 있다. 또한 인터넷 상에서는 다양한 정보가 존재하므로 교수와 학습의 질적 양적 향상이 이루어질
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학습자들이 긍정적 학습 동기를 갖게 된다.
(3) 교사가 소집단 활동을 격려하기 위한 규칙의 보기
o 각자는 자기 소집단의 구성원들이 주어진 과제를 해결하는데 책임을 져야한다.
o 모든 구성원이 과제를 다 해결할 때까지 소집단 활동을 끝
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