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학습내용을 간략하게 정리해주는 방법 제시한다.
발표를 마친 후, 교사는 학생들에게 질의응답 및 토론을 시킴으로써, 학습자 주도적 학습을 확장시키 고 아울러 마지막에 발표를 토대로 학습내용을 정리시켜 주고 또한 거기에서 한단계 더
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학습자 주도적인 학습, 토론과 조별 학습 및 과제 운영, 다양한 학습자원의 활용, 정보통신기술의 적극적 활용과 같은 수업방식을 활용하기 위해서는 교사들이 기초적인 훈련을 받아야할 것이다. 그래야지만 새로운 수업방식이 좀 더 원활하
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학습자 및 교사의 역할에 대한 인식 변화
-학습자 : 자기 주도적인 학습자-교사 : 동료 학습자, 학습의 안내자, 촉진자, 학습 환경의 제공자
② 평생학습 사회로의 전환
폭발적으로 증가하는 지식과 정보로 인해, 자신의 직업과 상황에 따라 필
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자기 주도적 학습을 위한 웹기반 영어 읽기 수업 모형 개발. 건양대학교
<문헌>
한홍진 미래학교의 5자기 기반 두남출판사
김정렬, 한희정 ICT 활용 영어교육
김인식, 최호성, 최병옥 수업설계의 원리와 모형 적용 교육과학사
<웹>
에
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학습자의 주도적 역할을 강조하며, 자발적 학습과 문제 해결력 향상에 중요한 기여를 한다. 놀이와 탐구 활동을 통해 영유아는 수학적 개념을 보다 자연스럽게 체득하며 학습에 대한 흥미와 동기를 높일 수 있다. 그러나 이 이론이 가진 한계
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학습자는 자기인식을 할 수 있는 능력이 있고, 더욱 적절한 행동을 할 수 있는 능력을 지니고 있다.
⑥ 교육의 목적은 학습자가 더욱 독립적이고 통합된 상태로 변화하게 하는 것으로 교사는 학습자가 자기주도적 학습을 할 수 있도록 조력자
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학습자는 개개인의 다양한 경험을 공유할 수 있는 교수법을 적용할 필요가 있다. 성인학습자의 교육방법에서 전달식 기법보다 경험적 기법을 사용하는 것이 효과적이다. 평생교육에 참여하는 성인학습자는 주도적으로 교육에 참여하며, 개
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학습의 자연스러운 부분으로 인식하고, 학습자의 자존감을 해치지 않는 방식으로 접근해야 합니다. 실수를 통한 학습은 학습자의 언어 능력 개발뿐만 아니라, 자기 주도적 학습 능력과 메타인지 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 합니다.
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학습)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 발달배경
Ⅳ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교육 내용의 변화
Ⅴ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 중요성
Ⅵ. WBI(웹
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학습방법들을 적극 활용하고 연구하는 학습자가 됨과 동시에 학습자는 주도적인 학습이 가능한 학습의 주체이며 자기 발전을 꾀할 수 있는 평생 학습자가 되었다. 교육공학의 발전으로 본인도 두 아이를 키우며 하고자 하는 공부를 계속할
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