|
프로그램(mentoring program)의 유형
3. 멘터링 프로그램의 목적 및 목표
4. 멘터링의 효용과 장점
5. 멘터의 필요성과 역할
Ⅳ. Mentor training program
1. 멘터를 위한 의사소통 훈련
2. 의사소통 기술
3. 멘터와 멘티가 갖는 환상
4. 예상되는 어려움
|
|
|
기준
① 전문직의 가치, 윤리원칙, 지식 및 방법을 유지하고, 그것을 명확하게 하고 향상시킨다.
② 전문적 실천기준을 향상시키고 그 향상을 위하여 활동한다.
③ 공정하지 못한 비판에 대항하여 전문직을 방어하고 전문직 실천의 필요성으
|
|
|
기업의 퇴직관리 실태
1. 미국기업의 퇴직관리
● 구조조정을 상시 실시하고 있고 lay-off 제도가 확립
● 명확한 고용정책을 보유하고 있고 사전경보제 가동
● 전직지원(outplacement) 프로그램을 운영
2. 일본기업의 퇴직관리
● 종신고
|
|
|
☆사회교육기관의 사회교육☆
☆사회교육시설의 사회교육☆
☆종교단체 및 매스미디어의 사회교육☆
☆사회교육의 실행을 위한 방법들☆
☆사회교육 프로그램의 운영☆
☆사회교육 프로그램 작성의 실제☆
☆사회교육의 과제☆
|
|
|
훈련(P.E.T)
1. Gordon의 부모 효율성 훈련의 기본 원리
2. Gordon의 부모 - 자녀 관계에 대한 견해
3. 효과적인 의사 소통 기술
1) 자녀 행동에 대한 부모의 수용 정도 파악
2) 문제의 소유자 찾기
3) 수용과 반영적 경청
4) 나 전달법(I-Message)
5)
|
|
|
필요성
1) 자기성숙
2) 공동체 의식강화
3) 자원봉사자로서 당사자성
2. 노인봉사 문제점
1) 홍보와 활성화 부족
2) 자원봉사프로그램 운영측면의 문제
3) 다양한 프로그램의 개발 부족
4) 실질적이고 체계적인 프로그램의 부족
5) 사회적
|
|
|
필요성
2. 평가도구 개발의 원칙
Ⅳ. 사회복지평가(사회복지서비스평가)의 기본이념
Ⅴ. 사회복지평가(사회복지서비스평가)의 기준과 모형
1. 투입 / 노력 평가(Effort)
2. 효과성 평가(effectiveness)
3. 효율성 / 능률성 평가(Efficiency Evaluation)
|
|
|
자기 주도적 학습
3. 협동 학습
4. 현장 체험학습
5. 탐구 학습
6. 토의 학습
7. 조사 학습
8. 학제적 학습
9. 인터넷 학습
Ⅵ. 국제이해교육의 교육과정
Ⅶ. 국제이해교육의 문제점
1. 국제이해교육 기반 조성이 미비하다
2. 국제이해교
|
|
|
기대학교 교육대학원.
조은영(2001). Montessori의 아동관 연구. 석사학위논문. 한국교원대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구방법 및 내용
Ⅱ. Montessori의 교육관
1. Montessori의 생애와 교육
2. Montessori
|
|
|
기독교 훈련의 가장 중요한 터전으로 이해되어야 하며, 아동교육에 있어서는 시기상조란 있을 수 없으며, 빠르면 빠를수록 좋다고 하여 조기교육의 중요성도 강조하였다. 그리고 루터가 성경에 따라 언행을 하도록 강조한 것은 프로테스탄티
|
|
메뉴펼치기
