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자기효능감, 자기신뢰감과 대인관계의 능력, 그리고 집단의사결정능력을 향상시키는 것 등이 포함된다. 자긍심의 증진을 위해서는 강한 자아상을 정립시키고, 긍정적인 자기대화의 기회를 자주 가지고 훈련함으로써 스스로를 능동적이고 적
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특성에 맞는 상이한 교육목표를 제시하고, 이에 맞는 교수학습 평가를 개발해야 한다. 또한 교육과정의 개발과 수업에서 학습자의 정서적 편안함(emotional wellness)을 고려해야 한다. 문승호. “전게서”, p. 7.
⇒ 뇌에 대한 이해는 곧 사람에 대
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자아효능감의 개념
3. 성취동기를 증진시키기 위한 교사의 역할 세 가지
제8장. 교수 이론
1. Glaser의 교수모형
2. 유의미 학습의 개념과 포섭의 의미
3. Carroll의 학교학습모형을 설명하는 함수의 이해
제9장. 효과적인 교수
1. 교사효과성
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자아개념의 의미
2) 청소년기의 자아개념
3) 태권도 수련의 의미
3. 연구방법
1) 변인구성
2) 연구대상
3) 측정도구
4) 조사절차 및 자료분석
4. 연구결과
1) 수련여부에 따른 자아개념 비교
2) 성(性)에 따른 자아개념의 비교
3)
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자아와 사회. 학지사 서론
본론
이론제시
1. Motivation
2. Motivation의 기초이론 접근
1) 동기 이론
2) 자아 이론
3) 인지적 부조화 이론
3. Motivation의 내용이론과 기업내 동기유발과의 관계
1) Maslow의 욕구단계 이론
2) Herzberg의 2요
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맞춰서 온 것은…
5. 나의 목표 및 앞으로의 진로 방향
저는 보통 목표를 정할 때 학기 단위로 정하고 있습니다. 또한 대학생활 동안의…
6. 나의 이해에 대한 검사결과 첨부 및 해석
*진로 개발 준비도 검사
*주요능력효능감검사
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특성
Ⅴ. 교사의 자질과 역할
1) 교사의 일반 지도자적 자질
2) 교사의 인성적 지도자 자질
3) 교사의 교육 전문가적 자질
4) 이상적 교사 자질과 사실적 교사 자질
5) 학교에서의 교사의 역할
Ⅵ. 바람직한 교사상
1) 교직윤리 측면
2) 교
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특성 및 인간 내부에서의 솟아나는 자기실현적 힘을 무시하고 성격이론을 전개하였다. 또한 인간의 성격이 어떤 과정을 거쳐 일관성을 갖게 되는가를 충분히 설명할 수 없으며, 인간의 모든 지식과 경험 및 모든 사상을 관찰과 모방학습을 통
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2. 이타적 동기들
3. 관점채택, 공감, 그리고 이타주의
1) 관점채택
2) 공감 재검토 : 호프만의 이론
3) 공감과 분배적 정의
4) 또 다른 경험 연구
4. 친사회적 행동과 사회화
1) 가족과 양육
2) 사회학습이론과 사회인지이론
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4) 도덕성 발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린교육
3) 학업성취
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